②女娲补天教案范文

《女娲补天》教学设计

宝鸡市陈仓区千渭小学吕建萍

教学目标:

1、会认12个生字,会写7个生字。能正确读写“失败、恼羞成怒、日月星辰、喷涌、汪洋、残害、遭受、心如刀割”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、抓住重点字词,感受到人类遭受的苦难,理解女娲补天的艰辛,体会女娲的善良和勇敢。

教学重点:理解关键字词,体会女娲的远大志向及补天的辛苦。

教学难点:明白女娲补天的过程。

课时安排:第一课时

教学过程:

一、导入

1、认写“女娲”

同学们,我国有一个古老的传说,传说女娲创造了人类,她是我们人类的母亲, 让我们伸出手一起来写她的名字(板书:女娲)

2、读“女娲”(来,让我们大声地呼唤她的名字)

3、播放“女娲造人”的动画片,进入课文学习

刚才我们在动画中看到,女娲用自己的双手捏了一个一个小泥人,创造了人类,从此大地上发生了怎样的变化?(有了欢歌笑语~~~)说得真好呀!是的,可是这样的日子不知过了多久,有一天水神和火神打起仗来,在激烈的打斗中,水神不小心撞倒了支撑天地的擎天柱——不周山,从

此人们又将面临怎样的灾难呢?女娲又是怎么帮助他们的,今天就让我们

一起学习——《女娲补天》(板题)

二、初读课文,认准字词。

为了更好地了解这个神话故事,老师要来检查一下你们昨天预习得怎么样?这些生字,你们自学得怎么样了?请看大屏幕

1、课件出示带拼音的生字。

2、指名读并组词。

3、检查读书情况

(1)重点检查几个生字的读音。【强调:祸(娲)、难、似(似的)】

(2)同桌之间读一读生字。

4、字词游戏(开火车)【男生、女生比赛读】

三、品读课文,理解内容。

过渡:现在这些生字都跑到课文里去了,你还认得吗?请同学们快快打开课文,自由轻声读课文。想想文中哪些段落分别在讲女娲为什么补天? (第一段)怎么补天?(第三、四段)(要求读准字音,读通课文,标出自然段的序号,注意读书姿势:头正、身直、脚放平。)

(一)女娲补天的起因

1、指名读第1自然段。听完朗读,你仿佛看见了什么?

天塌地陷、山火燃烧、洪水喷涌、猛兽残害

2、那么看到这些,你觉得怎么样呢?让我们近距离地感受一下。

师配乐读可怕的情景。

3、让我们接着往下看,谁来读读这个句子。(山林大火昼夜燃烧……残害

人类。)

下面请男孩子们一起来读。

4、巧抓末字,感受可怕。

是啊,这样的情景,不得不让人觉得——(世界仿佛到了末日)

读读这个词(末日),聪明的孩子们你们想想“末日”是什么意思呢?末日就说明日子已经到了尽头,这美好的世界即将消失。多么可怕啊,谁再来读一读这句话。

让我们连着齐读第一段,再次感受这可怕的情景。

5、看到这样的情景,作为人类的母亲女娲,她是怎样的心情呢?

让我们来读读第二自然段。指名读(评价),女生齐读。

师:从大家的朗读中。老师听出了女娲的心情,你来说,女娲是什么心情?(心如刀割)

让我们带着心痛极了的心情,齐读第二自然段。

6、她心如刀割,又是怎么想的呢?(决心修补好残破的天空)

理解“决心”。

师:用强烈、肯定的语气读。体现了女娲志向的坚定,不可动摇。(二)、感受补天过程

过渡:女娲决心修补好天,又是怎么做的呢?请孩子们自由的轻声的读第三自然段,边读边拿起笔,用你喜欢的符号画出表示女娲动作的词语。1、请一个同学说说她找的动词(挑选、架起、熔成、填补)

师:先读读这些词,再读读这些句子。

从这些句子中,你体会到了什么?(女娲很辛苦)

2、以“炼”体会女娲的艰辛。

的确,女娲补天很辛苦,默读课文第3自然段,说说女娲是怎样补天的?找(五色石子)、炼(五色石子)、补(天)

3、天补好了,女娲还担心什么呢?又是怎样做的?(第4自然段)四、总结全文,拓展延伸。

1、学了课文,女娲的什么精神打动了你?由此,你想到了什么人呢?你想说些什么?

不畏艰险为人民造福。

学生讨论交流。

五、当堂检测

谁能用生动的语言把女娲补天的故事讲述出来?

六、小结:女娲是人类的母亲,为了不让自己的儿女遭受这样的苦难,她费了很大的力气,终于把天补好了。我们要学习她这种不怕艰难,甘于奉献的伟大精神。(音乐:神话伴奏)这个神话故事展示了一个神奇的女娲,一个了不起的女娲,

同学们,让我们记住这个美丽的神话——生:女娲补天

让我们记住这惊天动地的壮举——生:女娲补天

七、作业设计

中国的神话传说中还有很多神奇的故事,比如夸父逐日、后羿射日、盘古开天地、精卫填海、牛郎织女… …请同学们搜集你喜欢的神话故事,明天把这个故事分享给大家。

板书:女娲补天

原因:天塌地陷

经过:炼石补天(不畏艰险)结果:天再也不会塌了 (甘于奉献)