整百、整千数加减法教案和课堂实录

“整百、整千的加减法”教学设计

长顺县第一小学胡荣琴

教学内容:课本P81例9、例10及相应“做一做”、练习十七第1、2题。

教学目标:

1.使学生能灵活地选择适当的方法进行整百整千的数的加减法口算。进一步提高口算能力。

2.让学生经历探索口算的过程,使学生会用口算解决实际问题,体验数学与生活的密切联系。

3.培养学生独立思考的能力及良好的思维习惯,同时体验数学的快乐。

教学重点:

口算整百整千数的加减法的算理。

教学难点:

掌握口算方法,并口述其算理。

教学准备:PPT

教学过程:

一、游戏导入,激发兴趣

1.师:同学们都去过家电商场吗?老师想邀请同学们当我的小参谋,一起去商场购买电器。你们愿意和老师一块去吗?【出示逛家电的图片。售货员:大家好!现在我们商场正在举办“看电器猜价格”的活动。孩子们,勇敢地举起你们的小手,快来吧!】

2.【出示课件:闹钟:8+5=(13)元电池:13-5=(8)元插座:15-10=(5)元

电吹风:7个十是(70)元电风扇:20个十是(200)元电视机:10个百是(1000)元

电冰箱:2个千是( 2000),2000是(20)个百洗衣机:比3000大得多,比7000小一些/4000 6500 8000/ 是(6500)元。请说一说6500这个数的组成!(6500是由6个千和5个百组成的,也是(65)个百。)】

3.我们知道像70这样的数叫整十数,那你知道像200这样的数叫什么名字吗?像100这样的数叫整百数。那像1000、2000这样的数呢?像200这样的数叫整百数;像1000、2000这样的数叫整千数。今天我们就一起来学习整百、整千数的加减法!

4.板书课题:整百、整千数的加减法

二、创设情境,探究新知。

1、教学例9 。

(出示主题图)从图中你获得了哪些数学信息?(一台电视机1000元,一台电冰箱2000元。)你能提出什么数学问题呢?

(1)电视机和冰箱一共要多少元钱?

(2)电冰箱比电视机贵多少元钱?

(3)怎样列式?(学生独立列式,指名回答)

【板书:1000+2000=】

(4)怎样计算1000+2000?(同桌生交流,教师巡视。)

指名汇报:

预设1:从1+2=3想出1000+2000=3000;

预设2:1个千加2个千等于3个千,3个千是3000;

算法优化:用数的组成计算比较简便。

板书:1000+2000=3000(元)

想:1个千加2个千等于3个千,3个千是3000。/

答:电视机和电冰箱一共要3000元钱

(5)及时训练: 2000+3000= 3000+6000=

(6)解决第二个问题。

师:谁来说说你是怎样列式、怎样想的。

指名回答: 2000-1000=1000(元)想:2个千减去1个千等于1个千,就是1000 。

答:电冰箱比电视机贵1000元。

(7)及时训练: 5000-4000= 9000-5000=

小结:同学们看这两道题,有什么共同的特征?(整千数的加减法)我们用的是什么方法口算整千数的加减法?(把整千数看成几个千再加减)在做题时要选择自己喜欢的方法,能快速、准确计算的就是好方法。

2、教学例10 。

师:老师想买一个台灯和一部电话。台灯是80元钱一盏,电话是50元钱一部。请同学们帮老师算算,买这2样东西一共要花多少钱?和你的同桌说说是怎样列式、怎样想的?

预设1:8+5=13 所以80+50=130

预设2:8个十加5个十等于13个十,就是130

预设3:80+20=100,100+30=160

板书: 80+50=130(元)

答:买台灯和电话一共要花130元钱。

根据80+50=130(元)这个加法算式,你能再说出2道减法算式吗?

130-50=80(元) 130-80=50(元)

师:130-50=80你是怎样算的?

生:想加法算减法。13个十减去5个十等于8个十,就是80。

师:老师再出示2道数字大得多的口算题考考你们。800+500等于多少?1300-500等于多少?说说你是怎样算的?

请同学们观察80+50=130和800+500=1300,130-50=80和1300-500=800,这四道题在数字上有什么不同,在算法上有什么联系?和你的同桌说说。

师:我们根据整十数加减法的口算方法推导出了整百数的加减法。

三、巩固拓展,学以致用。

1、师:咱们二(3)班的小朋友们可真聪明,这不,我们的好朋友喜羊羊也赶来了!

喜羊羊:小朋友们,你们可真聪明,我有件难事想请同学们帮帮我,你们愿意吗?

去年是丰收的一年,这些是我家收获的麦子和稻谷。

师:请大家认真观察图片。你从图片中了解到了哪些数学信息?

生:第一个仓库装700袋麦子,第二仓库装了800袋麦子;第三个仓库装了1000袋稻谷。

你能根据这些信息,提出什么数学问题?(1)一共有多少袋麦子?(2)麦子比稻谷多多少袋?(3)麦子稻谷一共有多少袋?(生独立完成后汇报)

2.捉鼠游戏。

喜羊羊:太感谢同学们了!粮仓里有那么多粮食,引来了不少好吃老鼠。怎么办呢?

生:投老鼠药!请猫来捉老鼠!

聪聪:还是请猫来捉老鼠吧,这是最生态、最环保的方法。

师:看他们来了。

规则:每个小组代表我们猫兄弟中的其中一个;你们小组最前面的数字是多少,就抓背包上算式得数是多少的老鼠;当老鼠出现,要抓这只老鼠的小组就要全体迅速起立读出算式和得数;抓到1只老鼠奖励小组一颗星星;没抓到老鼠,老鼠就逃走了。

师:同学们抓了这么多老鼠,保护了喜羊羊家的粮仓,喜羊羊可感谢你们了。他说你们不仅保护了粮仓,更教会了他很多数学知识。

3.喜羊羊一家去桂林旅游

师:喜羊羊把粮食换了钱,和一家人到桂林来旅游。

仔细观察图,根据图中的数学信息,你能提哪些数学问题?和你小组内的同学选择一个问题解答。生交流讨论、教师巡视辅导。

问题:1.假日宾馆和迎宾山庄一共能住多少人?2.假日宾馆和民俗度假村一共能住多少人?3.三个宾馆一共能住多少人?4.迎宾山庄比假日宾馆能多住多少人?5.民俗度假村比假日宾馆能多住多少人?(生汇报小组讨论的结果)

喜羊羊:我们一家在桂林玩的很开心。谢谢同学们帮助我解决了这么多难题,也让我从中学到了很多数学知识。谢谢你们!

四、全课小结

通过这节课的学习,你有什么收获?学到了什么知识和本领?

五、作业布置

请找出生活中两个整百或整千数,把它们编成一道应用题,并解答,再和你们爸爸妈妈说说你是怎样算的