总复习课堂实录｜教案在线预览

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《总复习——数与代数》教学设计安徽省六安市人民路小学吴立俊教学目标:1.通过复习,让学生经历本学期“数与代数”领域所学知识进行梳理的过程,初步养成回顾与反思的良好习惯,感受复习的作用。2.能正确进行小数加减法、乘法计算,掌握小数混合运算顺序,能熟练计算。3.会用方程表示简单的等量关系,能正确解简单的

资料类型：教学教案文档

所属课文：总复习

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2018-04-27 18:54:00

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学校：六安市金安区皖西路小学

总复习课堂实录

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关键词：总复习课堂实录

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《总复习——数与代数》教学设计

安徽省六安市人民路小学吴立俊

教学目标:

1.通过复习,让学生经历本学期“数与代数”领域所学知识进行梳理的过程,初步养成回顾与反思的良好习惯,感受复习的作用。

2.能正确进行小数加减法、乘法计算,掌握小数混合运算顺序,能熟练计算。

3.会用方程表示简单的等量关系,能正确解简单的方程。

4.能运用所学的知识解决简单的实际问题,初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力,感受数学与生活的联系,体会数学的应用价值。

教学重点:

能运用“数与代数”知识进行熟练计算及解决实际问题。

教学难点:

掌握知识间的联系,通过复习形成知识网络。

教学准备:

多媒体课件。

教学课时:

2课时。

第一课时

教学过程:

一、通过实例,回顾对小数的认识。

1.回顾小数的概念、计数单位及相关知识。

举例说说什么样的数是小数?

关于分数的计数单位你已经知道了哪些知识?

引导学生通过分数复习小数,区分计数单位和位数的区别,帮助学生记忆。

2.结合具体例子说说小数、整数、分数之间的关系。

指导学生熟练进行分数、小数互换,结合实例理解相邻计数单位间的进率。

小结:分数和小数是同一个数的不同表示形式。

3.用数表示涂色部分。

生独立完成第98页练习的第一题。

小组交流想法。

谁知道这里为什么用0.05表示?

最后一幅图,虽然每个数位上的数都是3,但它们所表示的意义相同吗?

4.找一找生活中的小数,说说它们的意义。

说说1.11元在生活中的实际意义。

说说1.11米在生活中的实际意义。

先同位说,再全班交流。

二、熟练计算,掌握运算方法。

1.画一画,算一算。

(1)借助面积模型理解算理。

(2)生汇报交流想法。

谁能说说2.7+3.6的计算过程?

在图中,是先加小数部分的十分位还是先加整数部分?为什么?

2.先算一算,再说说你是怎样算的。

(1)分男女角色分工完成计算,指名学生板演。

(2)汇报计算结果和运算顺序。

你们能概括小数混合运算的顺序吗?

3.你能解释他们这样计算的道理吗?

(1)整数减小数时,为什么要在整数的小数部分“添0”,说说理由。

(2)你能根据36×24=864,说说其它算式的道理吗?

怎样确定积的小数位数?说说你的想法。

(3)整数的运算定律,在小数中同样适用吗?都有哪些运算律?

三、回顾总结。

你们经常整理错题吗?一般都怎么整理?

分层整理小数计算时应该特别注意的问题。

1.计算小数加减法时要注意哪些问题?

2.计算小数乘法时要注意哪些问题?

3.说说小数四则混合运算的顺序。

4.小数也能进行简便计算吗?可运用整数的哪些运算定律?

板书设计:

总复习

——数与代数

6分米=()米

=()米

小数加减法混合运算乘法计数单位数位

简便运算

关于本教案的常见问题

Q：总复习课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《总复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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