猜数游戏教学设计模板｜教案在线预览

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《猜数游戏》教学设计涡阳城关中心校葛松海教学目标:1.通过猜数游戏等活动,学会用方程解答简单的应用问题。2.通过解决问题,进一步理解方程的意义。3.在列方程的过程中,发展抽象概括能力。教学重难点:根据等式的性质,解简单的方程。教材分析:本课的学习内容分为三个部分,一是通过笑笑和淘气做猜数游戏,利用等

资料类型：教学教案文档

所属课文：猜数游戏

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2018-06-08 10:12:00

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学校：涡阳县城关学区中心学校

猜数游戏教学设计模板

未知

2018-06-08 10:12:00

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关键词：猜数游戏教学设计模板

正文

《猜数游戏》教学设计

涡阳城关中心校葛松海

教学目标:

1.通过猜数游戏等活动,学会用方程解答简单的应用问题。

2.通过解决问题,进一步理解方程的意义。

3.在列方程的过程中,发展抽象概括能力。

教学重难点:

根据等式的性质,解简单的方程。

教材分析:

本课的学习内容分为三个部分,一是通过笑笑和淘气做猜数游戏,利用等量关系“心里想的数2+20=80”,引用方程“2x+20=80”。二是呈现解方程的过程,教材左边是详细的思考过程,右边介绍了书写的格式。三是呈现解方程检验的方法,即把未知数的值带入原方程,看等式是否成立,使学生逐步养成检验的习惯。

教学过程:

一、复习旧知

我们所学的等式的基本性质是什么?

1.等式两边都加上(或减去)同一个数,等式仍然成立。

2.等式两边都乘(或除以)同一个不为0数,等式仍然成立。

解下列方程。

5x=20 6X=36 X-0.5=8

解:5x÷5=20÷5 解:6x÷6=36÷6 解:x-0.5+0.5=8+0.5 X=4 X=6 x=8.5

二、创设情境,引出用方程解决实际问题:

下面我们来做一个猜数游戏:谁愿意和老师一起来做:

请你心理想一个数,乘2再加上20,把得数告诉老师,老师马上知道你想的是多少?你知道我是怎么猜到的吗?

请同学们分组讨论其中的奥秘。

分组汇报:如果老师心理想的数是x,那么:

2x+20=80,左面减去20,右面也减去20,得到2x=60,

两边都除以2,得到x=30

那么格式应该怎么写那?

解:设这个数为x。

2x+20=80

2x =60

x=30 怎么知道我做得对不对呢?

2×30+20=80,说明做对了。

现在你知道我是怎么猜到的吗?

二、应用方程,解决实际问题:

1.请同学们做猜数游戏,列出方程并解答。

2.试一试:

3x+6=15 4x-2=26 8+x=20

找同学到黑板上板演:

学生总结解方程的方法:

3.练一连:

第一题:列方程求x。

第二题:看图列方程。

这道题学生掌握起来比较困难,教师要引导学生学会看“线段图”,列出方程。

三、课堂总结:

今天这节课我们学了什么内容,你学到了什么,还有哪些疑问?

(1)弄清题意,找出未知数,并用x表示。

(2)找出应用题中数量之间的相等关系,列方程。

(3)解方程。

(4)检验,写出答案。

四、课堂作业

课后练一练第1~3题

五、板书设计:

解:设这个数是x

2x+20=80

2x=60

X=30

关于本教案的常见问题

Q：猜数游戏教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《猜数游戏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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