笔算乘法教学设计第一课时

多位数乘一位数的笔算乘法

教学目标:使学生经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程,初步学会乘法竖式的书写格式,了解竖式每一步计算的含义。培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度,体验计算方法的多样化。

教具、学具准备:有关的多媒体课件,整捆和单根的小棒。

一.复习导入

1.开火车口算

今天这节课我们继续学习多位数乘一位数。(板书)前面我们学习了多位数乘一位数的口算,让老师考考大家的口算速度,我们来玩开火车。

2.火车开得真棒,接着再考大家两道填空题。

3.两道题的完成情况说明聪明的宝贝们对于多位数乘一位数的口算掌握得非常棒,课堂上也积极认真,就让我们带着这样的态度走近新课吧。

二.探索新知。

很多同学都喜欢美术课,美丽的画笔总能让我们描绘出让人赏心悦目的图画,请看这幅图,孩子们正在上大家都喜欢的美术课呢,

1.从图中你能发现什么数学信息?

2.你能提出用乘法解决的数学问题吗?

3.谁能把知道的信息和要求的问题完整的叙述一遍?

4要求一共有多少支彩笔(板书问题),就是求什么?所以用什么方法计算?怎样列式?

5板书算式12×3=

6你会用哪些方法来计算12×3呢?

请将你想到的计算方法在作业本上写出过程来,比比看,谁能想到和别人不一样的方法。

7学生在作业本上计算,教师巡视发现不同算法

8.根据巡视情况指名汇报

a.口算 b.笔算

9重点讲解笔算

展示学生作业,像这样竖着写的计算方法,和加减法一样,我们叫他用竖式计算,在数学上也叫笔算,今天我们就来学校多位数乘一位数的笔算乘法(板书笔算乘法)

A/笔算12×3先要把竖式写好(课件展示)请展示的学生说说自己的计算过程。利用课件复述学生的计算过程,算到十位时追问:十位的1为什么也要乘3呢? (12乘3表示3个12相加,我们先用2×3只算了3个2,还有3个十没有计算,因此个位的2乘3后,十位的1也要乘3,<边讲解边在黑板上用小棒图说明>,也就是说我们在计算多位数乘1位数时,要从个位起,多位数的每一位都要乘这个一位数。),10乘3等于30,积的十位写3就表示30,因此0可以省掉不写。直接在十位写3.。

这样我们就计算出结果12×3=36(支),可以用加法检验一下结果是否正确, 12+12+12=36,说明正确,这样就解决了一共有多少支彩笔,大家能回答这一个问题了吗?(学生齐答)

B.计算后,对于笔算乘法大家觉得应该注意些什么呢?小组讨论

C.指名汇报笔算乘法要注意些什么

相同数位对齐,用一位数的个位对齐多位数的个位。乘号和横线的书写也要注意。

从个位乘起,依次用多位数的每一位去乘一位数

乘到哪一位,就把积写在那一位的横线下面。(边叙述边板书12×3相应的竖式

10.推想:322×3得多少?

三.巩固练习

1.达标检测:

A.2= 23×3= 123×2

说说每道题的计算顺序。

B.改一改

2.巩固提高

A.用竖式计算

34×2 12×4 312×3 211×4 (指名板演,集体订正,注意书写格式的指导)

4.拓展延伸

果园里有苹果树122棵,桃树的棵树时苹果树的3倍。果园里有苹果树和桃树一共多少棵?(和倍问题)

师:桃树时苹果树的3倍是什么意思?怎样计算,这样就算出了什么?

求苹果树和桃树一共多少棵就是要怎样?

学生理清思路后列式计算,集体订正。

四.课堂总结

通过今天的学习,你学会了什么?计算多位数乘一位数要注意些什么?

今后我们将继续学习更多的相关知识来解决生活中遇到的数学问题。