笔算乘法名师教学设计2

多位数乘一位数(不进位)笔算乘法

教学目标

1.使学生经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程,掌握竖式的书写格式,了解竖式每一步计算的含义。

2.使学生体验计算方法多样化,培养学生独立思考的习惯和学习数学的兴趣。

3.渗透数形结合的数学思想方法。

教学重点

理解多位数乘一位数的笔算算理,掌握多位数乘一位数的笔算算法。

教学过程:

一、复习导入:

开火车:

200×4= 100×2= 700×7=

60×4= 8000×6= 600×8=

800×4= 600×7= 30×8=

600×7= 100×5= 3000×5=

看来同学们都会口算整十数或整百数乘一位数了,今天我们来学习多位数乘

一位数的笔算。(板书课题)

二、理解算理,探索算法

1.出示例一:

每盒有12支彩笔,3盒一共有多少支彩笔?

列出算式:12×3=

理解算理

(1)12×3不是整十数乘一位数,同学们想一想等于多少呢?

(2)交流算法。学生的算法可能有:12+12+12=36、10×3=30、2×3=6、30+6=36。

(3)指着第二种算法:12哪去了?为什么10×3、2×3呢?学生思考并交流。

现在明白了吗?先把12分成几和几?10×3是因为?2×3是因为?(边说边用箭头表示出它们之间的关系。)

2.探索算法

(1)同学们,乘法除了可以口算以外,还可以列竖式计算。

(2)师生共同列出乘法竖式,指出:

末位对齐,乘号写在第二行的前面。

(3)介绍各部分名称。

1 2……因数

× 3……因数

3 6……积

先用个位上的2乘3等于6,写在积的个位上,再用十位上的1乘3,十位上的1表示一个十,1乘3等于3写在十位上。

(4)挑学生说算法。

3.用竖式计算123×2

请一名学生板演,其余学生写在练习本上。之后,交流计算方法。

4、引导学生总结归纳多位数乘以一位数的方法。

三、练习巩固,应用提高

1.出示课件

学生独立完成后展示评价。

2.重阳节马上到了,李老师准备带领三年级的同学去敬老院看望老人,他们分成了3个小组,每个小组13人,一共去了多少人?

学生独立完成,并集体订正。老师借此进行感恩教育。

四、课后小结:引导学生归纳今天所学知识,并说出课题。老师板书“多位数乘以一位数”

1.怎样笔算多位数乘一位数?

2.计算中要注意哪些问题?

五、作业设计

第63页练习十三,第1题、第2题。

教学反思:

多放手让学生独立探索,归纳总结计算方法。