用2～6的乘法口诀求商教学设计实例

表内除法

用2~6的乘法口诀求商

教学目标

1.初步学会用乘法口诀求商。

2.经历探索除法计算方法的过程,了解用乘法口诀求商的思路。

教学重难点

教学重难点

重点:学会用乘法口诀求商。

难点:了解用乘法口诀求商的思路。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、复习

1.说出得数,并说出用哪句口诀。

5×3=2×3=6×5=3×3=

2.填空。

4×()=84×()=124×()=8

()×3=12 ()×5=20 3×()=15

说一说()里的数是用哪句乘法口诀想出来的。

请学生交流自己的想法。

二、讲授新课

1.引出除法算式12÷3。

呈现例1放大图,讲述猴妈妈给小猴分桃的事。

提出第(1)个问题:12个桃,每只小猴分3个,可以分给几只小猴?

请学生列出除法算式:12÷3。

(我们看到“÷”这个符号,就能想到平均分。因为“÷”用一条横线把两个圆点分开,上下各有一个,同样多,就是平均分。)

2.探讨计算方法。

(1)引导:我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。如果不动手操作学具,怎样算出结果呢?请各小组探讨计算方法。

(2)交流。请学生说一说探讨出的计算方法。

(3)根据学生探讨的情况,给予积极评价。并且,突出强调:可以用乘法口诀想出商。

3.尝试用乘法口诀求商。

(1)出示例1的第(2)个问题,并让学生列出算式。

(2)请学生用乘法口诀想:商是几?

(3)交流。请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀。

(4)交流想商的过程。

根据学生的交流,教师重述:求12÷3的商,想3和几相乘得12,因为三四十二,所以商是4。

三、练习

1.练习

12÷6= 6÷2= 12÷4=

8÷2= 9÷3= 10÷5=

2.练习四的第2题,然后说出想法和结果。

(1)让学生根据画面信息,完成填空。

(2)让学生独立填写除法算式。

(3)交流。请学生说一说除法算式的实际含义,并说出,用哪句口诀想商。

3.练习四的第3题。

先算出每道式子的商,然后再与上面的商相连。

4.练习四的第4题。

这些除法算式有什么特点。促使学生发现:被除数和除数相同,商是1;当除数是1时,商和被除数相等。

四、总结

1.请学生谈收获。

2.教师总结:今天我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现,可以用乘法口诀来求商。计算时,看除数和几相乘得被除数,就用那句口诀求商。被除数和除数相同时,商是1。这节课小朋友学会了不少新知识。下节课我们继续学习除法计算,我相信小朋友会有更多的收获。