求一个数比另一个数多几优秀教学设计范文

人教版小学一年级下册数学解决问题(例6)教案

作者:刘继兰

一、学习目标

(一)学习内容

义务教育教科书(人教版)一年级下册第21页例6,练习五的第5、7、9题。本课仍是从单元主题图中的套圈游戏出发,解决生活中学生经常遇到的“求一个数比另一个数多几或少几”的问题。教材中给出了借助摆一摆的解决问题的策略,帮助学生理解计算的道理。因为学生之前对减法的理解仅仅停留在从总数里去掉一部分求另一部分是多少的层面上,而本节课是对减法的一次拓展,这是两部分的量进行比较,求相差多少的问题。对解决这样的问题学生解决问题难就难在对为什么用减法解决的道理不明白,所以本节课要借助直观图帮助学生理解“求两数相差多少”实际上是转化为“从总数里去掉一部分”来理解道理的。

(二)核心能力

本节课旨在通过动手操作,借助几何直观理解算理,提高学生解决问题的能力。

(三)学习目标

1.通过动手操作,体会一一对应和转化思想在数学学习中的应用,学会解决一个数比另一个数多几(少几)的问题。

2.通过解决实际问题,体验数学与生活的密切联系。

(四)学习重点

会解决求一个数比另一个数多(少)几的问题。

(五)教学难点

理解求一个数比另一个数多几用减法计算的道理。

师:我们可以把小华套中的个数分成两部分,一部分是和小雪同样多的7个,另一部分是比小雪多的。要求小华比小雪多套中几个,即从小华套中的个数里去掉和小雪同样多的7个,剩下的就是小华比小雪多的。

生:12-7=5(个)

师:为什么用减法呢?12和7分别是指什么?

小结:这节课,我们一起学习了求一个数比另一个数多几的应用题,解题时要弄清谁和谁比。要算出谁比谁多几,就要从多的数中去掉它和少的数同样多的部分,我们用减法。

师:老师还有个问题想请大家来帮忙你们愿意吗?师:我们回过头来还看套圈游戏,我们把这两个条件和第二个问题组合在一起,谁能完整地读一读这道题!

师:如何列式计算?

生:汇报

师:说得真好!不管是求一个数比另一个数多几,还是求一个数比另一个数少几?其实它们是一个问题的不同说法。其实质都是求这两个数之间相差多少。

师:求两个数相差多少用什么方法解决?

小结:看来求多多少,少多少,都是求两数相差几,都用减法来计算。

(三)巩固练习

1、小林家养了15只兔和9只羊。兔比羊多几只?羊比兔少几只?

2、上午摘了13箱,下午摘了8箱,上午比下午多摘了几箱?

3、两队进行跑步比赛,一队有12人,二队有9人,要使比赛公平,需要一队去掉多少人?

(四)谈收获

师:通过学习,你有什么收获?

(五)课时作业

1.练习五第5题,第7题,第9题。

教学反思:本节课我首先设计了比较多少的复习环节目的是为后面学生摆小棒的操作学习求两数相差多少的实际问题作了铺垫.在教学中我首先用有趣的套圈比赛引入新课.吸引学生看图并自主提出数学问题.然后先让学生动手操作摆一摆,找出多余的部分,然后师特别通过自制卡片在黑板上展示,用虚线将多余的5个与前面的7个分开.让学生也分一分.说一说,来明确多出的部分.说算理是有一定的难度,但是让孩子在操作演示中领悟.从而加强对算理的理解和叙述.由此得出求一个数比另一个数多几或少几的问题实际就是求两两个数相差多少的问题.都用减法计算的道理.通过练习反馈,和学生回答问题反馈,感觉这节课挺成功.