常见的量教学设计(第一课时)

复习《常见的量》教学设计

石楼镇中心小学高焕儿

教学内容:

《义务教育课程标准实验教科书数学》(人教版)六年级下册第87--88页的内容

设计理念:

《新课程标准》指出,复习课是学生在学习某一阶段数学知识之后,帮助学生梳理已学知识,促进知识系统化;并通过查漏补缺,进一步巩固、深化基础知识,提高学生的学习能力和解决问题的能力的课。绝不是唤醒学生沉睡的记忆、程式化的再现知识,也不是能力的机械训练,教学方式的被动接受。本课教学中要从学生的生活实际出发,通过学生的自主合作、分类整理,从而使学生对常见的量有进一步的认识,并能联系实际加以运用。

学情分析:

本课内容学生虽已学过,但有的学生对各种量的单位、概念还是缺乏理性的认识,部分学生还不十分清楚各种量之间的进率,单位之间的换算也往往因此出现差错。

教学目标:

1、知识目标:学生加深认识已经学过的量及相应的计量单位,认识长度、面积、体积(容积)、质量、时间及其计量单位的联系和区别,进一步体会计量单位的实际大小,加深理解并掌握各类量相邻计量单位的进率,会进行同一量中不同单位的改写。

2、能力目标:通过知识框架整理,加强学习的系统性,提高生与生之间的合作学习能力和综合运用数学知识解决实际生活问题的能力。

3、情感目标:选择生活中的问题让学生充分感受数学与生活的紧密联系,拓宽学生的数学视野,培养学生的创新意识。

教学重难点:

1、对常见的量进行分类归纳,有序整理,使其知识系统化。

2、对同一种量的不同计量单位进行改写。

教学过程:

一、激趣导入

谈话:同学们,你们知道今天距离广州亚运会开幕还有多少天?你最喜欢的体育明星是谁? 课件出示:姚明的图片

师:老师很喜欢姚明,他是世界著名的球星,是我们中国人的骄傲!我收集了姚明的一些资料。

(课件出示:姚明,1980年9月12日出生于上海,祖籍江苏吴江,中国职业篮球运动员,目前效力于美国篮球协会(NBA)的休斯顿火箭队,球衣11号,位置是中锋。他是NBA目前最高的球员,身高226厘米,体重140千克。)

师:在姚明的资料里,应用了哪些计量单位?(出生年月用了时间单位、身高用了长度单位、体重用了质量单位)回忆一下我们以前还学过哪些计量单位?(体积单位、面积单位)这节课我们就来复习小学里面学习的一些常见的量和它们的计量单位。(教师板书课题)

[设计意图:用学生喜欢的姚明的资料来吸引学生的注意力,学生对姚明小档案的内容极感兴趣,课一开始就营造了一种轻松活泼的气氛。]

二、自主梳理,整理归纳

1、请同学们以小组为单位对我们所学过的量和计量单位进行分类有序地整理。整理前我们先来看看小组合作的要求。(课件出示)小组合作学习的要求

(1)每种量常用的计量单位有哪些?进率分别是多少?

(2)小组长执笔,用图、表或自己喜欢的形式将学过的计量单位分类有序地整理,最后整理的结果写在纸上。

2.小组成员互相交流整理,教师巡视

(请一个小组到电子白板上写出整理的结果)

3.小组代表汇报整理结果。(投影展示学生的成果)

小组派代表上台充当小老师,讲解计量单位的进率,老师作点拨处理,强调各单位间的进率和意义,并鼓励学生对发言同学提出建议或者意见。(每个小组汇报一种量)

【设计意图:采用小组合作的学习方式,本着以学生为主体、自主整理知识的教学思想,最大限度地给学生提供学习的时间,思考的空间,展示自我的机会,学生学会自己梳理,归纳,构建知识体系。从而有效培养学生的创新意识和实践能力。】

4、总结梳理,形成网络

师:同学们整理得都很好,而且整理得比较全面,老师也对这部分知识进行了整理。(学生也可以参与书本的第120页的表格)

1000 10 10 10

长度单位:千米——米——分米——厘米——毫米

100 10000 100 100

面积单位:平方千米——公顷——平方米——平方分米——平方厘米 1000 1000

体积单位:立方米——立方分米——立方厘米

↑ 1000 ↑

容积单位:升→毫升

1000 1000

质量单位:吨——千克——克

100 12 24 60 60

时间单位:世纪——年——月——日——时——分——秒

师:请大家快速读一遍,想一想,如何快速记住这些单位之间的进率?

【设计意图:复习课重在对知识结构的系统整理,而这正是本节课的重点。知识的整理沟通是学生对知识系统化、条理化的过程,学生把有内在联系的知识串联在一起,形成良好的网络知识结构。] 三、复习单位换算

师:在实际生活和计算中,有时需要把同一种量的不同计量单位进行改写。

1、师:考考大家的记忆,姚明的体重是多少?身高呢?那么140千克是多少克、226厘米是多少米呢?

板书:140千克=()克 226厘米=()米

2、学生独立完成教材第87页“做一做”,然后小组内交流想法。

男女生比赛评讲:由男生和女生自己各推选出一名代表上讲台评讲,比一比谁评讲得更好懂,谁的小技巧更多,同学们可以互相补充。【设计意图:由简单到复杂,先让学生轻松地回顾单名数的改写方法,再通过比赛的形式让学生找出稍复杂的单位换算的小技巧,不仅培养学生的创新能力,更激发了学生的学习兴趣。】

四、学以致用,巩固提高

1、我会填。(课本第88页第1题)

1、北京至上海的铁路大约长1463()

2、足球场的面积7500()

3、地球绕太阳行一周需要365()

3、东北虎的体重可达320()

4、小虹家的冰箱容积有240()

5、刘翔110米栏成绩约13()

2、我会判断。

(1)每年都有365天。()

(2)小红说,她的爸爸是1973年2月29日出生的。()

(3)1000克的棉花比1千克的铁轻。()

(4)17时45分也就是下午5时45分。()

(5)面积单位比长度单位大。()

(6)1时20分=1.2时。()

3、我会换算。(课本第88页第2题)

4650m=() km 52公顷=( )平方米 3m3 =( )dm3=( )cm3 6.3kg=()g 2.4时=( )时 ( )分 9元4角=( )元4、我会运用。

(1)师:大家今天表现得不错,我们运用今天所学的知识帮小马虎修改数学日记。小马虎用错了单位名称,你能找到并改正吗?

今天是2008年4月28日,早上从睡梦中醒来已经7时30分了,我立刻从长2厘米、宽12厘米的床上爬了起来。我穿好衣服,洗脸、刷牙,不知不觉中已经过20小时。该吃早餐了,我端起一杯250升的牛奶,一口气喝了个精光,又吃了200千克面包和一个煎鸡蛋。吃过早餐,然后就背起了2000千克重的书包,走了500千米的路程,来到了56平方分米的教室上课。

(2)李老师计划每周至少锻炼4小时,每天从16:40-17:20是他锻炼身体的时间,他能完成计划吗?

【设计意图:通过“我会填数、我会判断、我会换算、我会运用”等不同层次的练习激发学生的学习兴趣,既巩固所学知识,又体会数学与现实生活的联系,很好的理解和运用了知识,提高了学生解决问题的能力。】

五、课堂小结

通过刚才的学习,你有什么收获?你还有什么要提醒全班同学的?

[设计意图:通过小结,帮助学生对所学内容进行归纳、概括,强化重点,加深理解和记忆,使学生对本节课的内容有一个系统、完整的认识和准确的把握。]

六、作业

1、运用适当的量的单位,写一篇去超市购物的数学日记。

2、请你利用量与计量的知识设计一份自测题。

教学反思:

今天我上的“常见的量”这部分内容是把学生在小学阶段学过的计量单位:长度单位、面积单位、体积单位、容积单位、质量单位、时间单位汇总在一起,通过整理和对比来进行复习。这部分的内容比较多,因此在设计本节课时,我关注了以下几个方面:

1、关注了数学与生活的密切联系,激发学生复习的兴趣。在本节课的教学中,力求体现出新的课程理念,联系学生的生活实际来学习这些内容,从课始的谈亚运、讲明星,到修改生活日记,解决生活中的问题,整节课的教学从学生感兴趣、熟悉的事物出发,加强直观教学,在生活中学习新知、感悟计量单位。

2、改变了学生的学习方式,以学生为主体。虽然常见的量这节课的内容比较多,但复习知识并不复杂,而且在复习课上都要求每一位学生都要掌握最基础的知识,因此这节课我设计一个“我是学习小主人”的表格,让学生自我整理所有的计量单位,然后通过学生的汇报,教师适时地点拔调控将知识系统整理总结最终建立知识网络。在

这一过程中让学生对这些常用的计量单位以及他们之间的进率进行了梳理、归类,加深认识已经学过的量及相应的计量单位,认识这些计量单位间的联系和区别,获得了一些学习数学的方法与思想。同时,锻炼了学生收集整理、交流表达的能力。

3、灵活处理教材提高数学复习课的有效性。尽管教材在教学中的作用非常巨大,我们的教学也不应是不折不扣的执行。应该根据学生的已有知识基础、生活经验、教师的教学风格等这些实际情况的需要对教材内容进行“二次加工”,使之更好地指导教师“教”,引导学生“学”。在这节课中我根据我们班学生的实际情况,从问题的创设、知识过程的再现、习题设计等都进行了灵活处理,力求提高复习的效果。

4、遵循从易到难的教学原则。本课复习量比较大,我在设计时遵循从易到难的教学原则。例如在复习单位换算,先设计简单的单位换算,再设计稍复杂的单位换算。在习题的设计上尽量从易到难,形式多样。

总之,我尽量让枯燥的复习教学更生动有趣、学生学习起来更轻松愉快。但是,在教学中还存在不足之处:

1、在分散难点,个个击破的同时,没有突出知识之间的纵向联系。如没有对比长度单位、面积单位、体积单位之间的联系与区别。

在教学过程中,还有很多不足之处,呆会请大家多提宝贵意见!让我们共同搞好六年级数学的复习工作。