常见的量教学教案设计

北师大版小学数学六年级下册总复习

《常见的量》教学设计

广东省梅州市梅江区龙坪小学罗艳燕教材内容:

北师大版小学数学六年级下册总复习第86页《常见的量》

教学目标:

(1)复习梳理各种常见的单位,进一步了解它们之间的关系,并能正确地进行简单的换算,结合具体的生活情景,感受并认识它的具体意义。

(2)在学习活动中,使学生经历变化规律的发展过程,感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情,激发学生积极学生的热情。

(3)结合生活实际,解决与常见的量有关的简单问题,养成积极主动的思维习惯和灵活处理问题的方法。

教学重点:能运用相关量的知识解决生活中的问题。

教学难点:结合生活实际,解决与常见的量有关的简单问题。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣。

出示课件:(学生“小马虎”的日记:2月29日晴早晨6:30,我被急促的闹钟铃声惊醒,我马上从长20厘米宽12厘米的床上爬起来,穿衣、洗脸、刷牙,不知不觉已经过了20小时。想起不能迟到,我赶紧端起一杯300L的牛奶一饮而尽,又吃了一个200千克的面包和一个煎鸡蛋。吃过早餐,我背起2000千克重的书包,冲出了家门,步行了300千米,来到40平方分米的教室,开始了20小时早读。上午第四节是体育课,老师带来了一只200千克重的足球,我一脚用力踢出了10厘米,同学们都夸我踢得好!今天是妈妈的生日,放学后我还去了超市,用20分钱给妈妈买了礼物。妈妈收到了礼物,笑容像花一样美!)

师:你们为什么笑?你发现了什么?生答。

师:同学们观察还真是仔细,你觉得小马虎为什么出现这些错误?生答。

师:我们学习就应该细心、认真、把知识学活。其实在我们日常生产、生活和科学研究中,经常要接触到各种量,并且进行各种量的计量。“计量单位”时刻都在扮演着重要的角色,今天我们就一起来复习小学阶段学习的一些常见的量。(板书课题:常见的量)

【设计意图:数学与生活是密切联系的,借助“小马虎的日记”情境导入,一开始就吸引了学生的主意力,激发了他们强烈的学习欲望。同时,分析了小马虎在计量单位上所造成的错误的原因,让学生感悟到学习常见的单位重要性。自然地引出课题:常见的量。】

二.观察感知、实现深化。

师:在我们学过的计量单位中有哪些具体的单位?它们之间的进率是多少?每个单位会不会用字母表示?你还知道哪些关于这些单位的知识?

师:现在请同学们拿出昨晚整理的知识点,先在小组内说说自己整理成果,再倾听其他同学的发言,对自己的成果进行补充。(学生小组内交流各自整理的学过的各类计量单位。)

师生共同梳理:

1、长度单位。

(1)什么是长度?我们学过哪些长度单位?用字母如何表示?1厘米有多长?1分米有多长? 1米呢?它们之间的进率是什么?(根据学生的回答出示课件)

2、面积单位。

(1)什么是面积?我们学过哪些面积单位?用字母如何表示?1平方厘米有多大?1平方分米有多大?1平方米呢?它们之间的进率是多少?(根据学生的回答出示课件)

3、体积和容积单位。

(1)什么是物体的体积?什么是物体的容积?常用的体积和容积单位有哪些?用字母如何表示?它们之间的进率是多少?1立方厘米有多大?1立方分米有多大?1立方米呢?教师可以出示一些实物,如骰子,粉笔盒,10毫升的口服液,1升的矿泉水等,让学生对体积和容积单位的实际大小有个明确的认识。(根据学生的回答出示课件)

4、质量单位。

(1)常见质量单位有哪些?用字母如何表示?它们之间的进率是多少?教师举例1克、1千克和1吨的物体,让学生对质量单位的实际大小有个明确的认识。(根据学生的回答出示课件)

5、人民币单位。

我国使用的货币是人民币,人民币有哪些单位?它们间的进率是多少?(根据学生的回答出示课件)

6、时间单位。

(1)常见时间单位有哪些?它们间的进率是多少?

重点分析:一年的天数有几种情况?怎样判断某年是平年还是闰年?怎样区分大月和小月?每个月里又可以怎样分?(根据学生的回答出示课件)

师:老师像和你们聊一聊“分”这个时间单位。一分钟你能干些什么?

生:一分钟我能跳绳152下,我可以跑步400米,我可以写20个字……(学生畅所欲言,说出很多一分钟能做的事情。)

师:老师想和同学们分享一下我眼中的一分钟和许多个一分钟汇集起来的成就。(视频播放中国一分钟)

师:同学们,经过刚才的复习,你有没有把握,把小马虎日记中的错误全部改正过来?

生:生汇报并改正结果。

【设计意图:以日记为线索来整理“常见的量”,对知识的梳理起着“画龙点睛”的作用。组织小组合作学习的方式整理相关知识,让学生在活动的过程中的共享资源,构建计量单位的知识网,小组互助、查漏补缺,能更好激活学生的思维。视频播放的“中国一分钟”,让学生知道要珍惜每一分钟,视频中各种数据显示,既再次复习各种类型的计量单位,又让学生感到祖国的发展日新月异,体现了知识目标与情感目标的结合。

三、巩固知识、内化应用。

1、名数的改写。

(1)1.7吨=()千克1.2时=()时()分3.5日=()日()时3吨40千克=()吨2.5分=()秒40元=()分

让学生归纳:高级单位和低级单位间如何转换?(根据学生的总结板书)

2、纠错“小马虎”日记。

再次出示小马虎日记,让学生找出用错的计量单位并修改。

3、生活中的数学。

①小明是六年级的学生了,明年他才过第三个生日。你知道他今年几岁?他是几月几日出生的?

②一千克棉花和一千克盐相比哪个重?

4、课后延伸

续写日记(要求:想象着写出“小马虎”在超市买礼物的情景,使用尽可能多的计量单位)

【设计意图:先通过练习的形式,归纳名数的改写的方法。接着在修正“小马虎日记”中的错误时,深化对计量单位及其换算关系的认识和理解。再通过生活中的数学和续写“小马虎”日记,注重学生的亲身体验,帮助学生进一步掌握量与单位的实际意义。这样的练习设计,体现层次性、趣味性、开放性。】

四回顾思考、总结提升。

师:今天我们主要复习什么知识?你有什么新的收获?

(学生自由谈自己的收获)

【设计意图:让学生知道:通过本节课梳理复习,再次体验量与单位的实际意义,提高了解决实际问题的能力,真正体现了学习数学的价值所在。】