锐角和钝角ppt课件课堂实录

锐角和钝角”教学设计

学习目标:

1.学生能用自己的语言描述锐角和钝角的特征。

2.学会辨认直角、锐角、钝角,并会画直角、锐角、钝角。

学习重点:

学生初步建立直角、锐角、钝角的表象。

学习难点:

能画直角、锐角和钝角。

教具、学具准备:

教师准备三角板一套,各种不同形状的角若干袋,卡通头饰3个。学生准备三角板一套。

学习过程:

一、创设情境,导入新课

师:节假日,同学们一定去儿童公园玩过,谁愿意把你都玩过些什么告诉大家?(让学生充分地说。)

师:今天,老师想带你们一起去儿童公园去玩玩,好吗?

师:出示教材37页的主题图,引导学生观察思考:图上画的是什么?你能根据上学期所学的有关角的知识,说说图上哪里有角?角的各部分名称?哪些是直角?哪些不是直角吗?

教师引导学生汇报交流后谈话导入:你们知道吗?在数学王国里,“角氏家族”有三兄弟,我们已经认识了它们中的老二──直角。你们还想认识直角的弟弟和哥哥吗?今天,我们比一比,看哪位小朋友

最先认识它们,并和它们交上朋友!(赋抽象的角予生命,极大的调动了学生的学习兴趣。)

二、探究体验,获取新知

1.操作体验,初步感知直角、锐角和钝角。

(1)组织学生分组活动:

①拿出老师为你们准备的装有各种角卡的袋子,把这些角展开在桌面上,看看你能把它们分成几类?

②学生按要求活动,教师巡视辅导。

(2)组织学生汇报交流。

生:我们分成了两类:一类是直角;一类不是直角。

生:我们分成了三类:直角三角形是一类,比直角小的分为一类;比直角大的又分为一类。

2.讨论交流,引导学生明确锐角和钝角的含义。

师:比直角小的就是直角的弟弟,比直角大的就是它的哥哥。我们来为它们分别起个名字好吗?

让学生充分交流后引导小结:比直角小的叫锐角,比直角大的叫钝角。

相互讨论:怎样判断一个角是不是锐角或钝角?学生讨论(得出和直角比、用眼睛看等方法。)

3.体验练习:给下面的角填上正确的名字。

投影出示练习题

三、实践应用,巩固提高

1.练习九的1、2题。

2.画一画:请你分别画出一个直角、锐角和钝角。

四、游戏活动

1.折一折,比一比。

让学生利用身边的材料折出不同的角,并相互认一认是什么角?

2.摸摸、猜猜。(分小组活动)

活动规则:把一同学眼睛蒙住,另一同学用活动角掰成不同大小的角,让蒙住眼睛的同学通过用手摸后说出是什么角?其它同学当裁判。然后组内同学交换活动。

五、小结

这节课我们学习了什么?你有哪些收获?

六、课外拓展

观察你家的日常用品,看看这些物品上都有些什么角?