小数的意义（二）优秀教案内容

第一课时

教学内容:教材50-51页的内容。

教学目标:

1.引导学生了解小数的产生、理解小数的意义 2.掌握小数的计数单位及单位间的进率。

3.感受数学与生活的联系及其价值,体验数学学习的乐趣。

教学重点:引导学生了解小数的产生、理解小数的意义

教学难点:掌握小数的计数单位及单位间的进率

教学过程:

一、板书课题:

同学们,这节课我们一起来学习小数的产生和意义。

二、揭示目标:

这节课的学习目标是什么呢?请看:(出示学习目标)

学习目标:

1.了解小数的产生和意义。

2.掌握小数的计算单位及单位间的进率。要完成这个目标要靠同学们的自学,怎么自学呢?下面,请大家打开书翻到50页,我们请自学指

导来引领我们达到目标。请看自学指导(出示:师读)。

三、自学指导:

1.认真看课本第50-51页的内容,并完成书上的填空,重点看51页小精灵下面的内容。

2.思考:测量时,用米作单位,不够一米怎么办?分母是10、100、1000的分数分别可以用怎样的小数表示,计数单位分别是什么?每相邻两个小数单位间的进率是多少?

(5分钟后,比谁会做与例题相类似的题。)

四、先学:

(一)看书(看一看):

学生看书自学,教师巡视,指导自学有困难的学生。

(二)检测(做一做):

师:大家都看完了,下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题51页的做一做,老师抽3名同学上堂板演,其余学生写在练习本上。

要求:大家要把字写得大小适中、字体端正。比赛开始!

教师巡视,关注后进生,了解学情,收集错例,在头脑中进行第二次备课。

五、后教

(一)更正:

(全班都做完后),请大家一起观察黑板上同学做的,如发现错误或有不同答案,可以举手更正或补充(用红色粉笔)。

过渡语:大家肯动脑,帮助更正,很好!下面,我们一起来讨论,看看到底哪种结果是对的,比谁最肯动脑筋,发言最积极。

(二)讨论(议一议):

1.认为分数和小数写对的请举手。

2.先看分数,第一幅图平均分成了多少段?取其中的几份?

第二幅图平均分成了多少份?取其中的几份?第三幅图平均分成了多少分份?取其中的几份?

3.再看小数,1/10用小数表示是多少?6/10用小数表示是多少?7/10用小数表示是多少?

32/100用小数表示是多少?你发现了什么?

4.小结:分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示,十分之几可以写成一位小数,

百分之几可以写成两位小数,千分之几可以写成三位小数。

5.那么,小数的的计数单位又是怎样的?0.6的计数单位是多少?有几个这样的计数单位? 0.32的计数单位是多少?有几个这样的计数单位?相邻的两个计数单位之间的进率是多少?

板书:分母是10、100、1000〃〃〃〃〃〃〃的分数可以用小数表示。小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一〃〃〃〃〃〃分别写作0.1、0.01、0.001〃〃〃〃〃〃,每相邻两个小数计数单位间的进率是10

6.评议板书和正确率。

7.同桌交换互改,有误订正,统计正确率及时表扬。

六、全课总结:

今天我们学习了分数的产生和意义,你知道了什么?

七、当堂训练(练一练)

同学们掌握的真棒!下面,大家就运用新知识来做作业吧,比谁的课堂作业做得又对又快。现在就让我们一起闯三关游戏。

1.我会填空。顺利闯过第一关,你将会成为老师的好朋友!

⑴0.3里面有()个十分之一。⑵0.07里面有()个百分之一。⑶0.032里面有()个十分之一。

⑷0.006的计数单位是(),有()个计数单位。

2.我当小法官。顺利闯过第二关,你就会成为老师最好的朋友!

⑴小数的计数单位之间的进率是10。()⑵0.40里面有40个百分之一。()⑶0.13里面有13个0.1。()(4) 9.04是三位小数。()

3.我会涂色。顺利闯过第三关,你就是老师的超级好朋友!

这第三关里还藏着一个小秘密,有兴趣的孩子下课后可以研究研究,明天和同学交流。

板书设计:

小数的产生和意义

小数:

分母是10、100、1000〃〃〃〃〃〃的分数可以用小数表示。小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分一〃〃〃〃〃〃分别写作 0.1、 0.01、 0.001〃〃〃〃〃〃

每相邻两个小数计数单位间的进率是10