元、角、分的简单计算教案板书设计

《元角分的计算》教学设计

教学目标:

1.初步学会人民币单位间的换算,会进行简单的加、减法计算。

2.在购买不同价格物品的情景中,尝试解决一些简单的关于元、角甚至分的加、减法计算的问题,从中体会人民币在商品交换中的作用。3.培养生活技能和学生间的合作精神。

教学难点:人民币单位间的换算及换算后的计算方法。

课前准备:多媒体课件、各种面值的模拟人民币

教学过程

一、复习引入

上节课我们认识了人民币,大家学的都很认真,现在老师要考考大家:(课件出示问题)

1、人民币的单位有哪些?

2、人民币按质地分为哪两种?

3、1元=()角 1角=()分

(针对学生巩固情况,及时给予肯定:同学们记得这么牢,看来学完后都进行了及时的复习,这种学习方法非常棒!)

二、新课教学

师:大家表现这么棒,老师决定请大家去吃好吃的,出发吧!

1、课件出示情境图1:

同学们,走进快餐店,你都看到了什么?

(及时肯定某个学生不仅说出了食物的名称还准确说出它的价格,引导同学们观察要仔细,表达要完整。)

当学生从“一共是12元”这句对话中找到数学信息时,及时肯定:不仅从图片上体现数学信息,文字对话中也可得知数学信息。引导学生观察细致。

改变图片,去掉售货员的话“一共是12元”,你知道图片中的小朋友所点的餐要付多少钱吗?列出算式。

生:6元+4元+2元=12元,将每一项食物的价钱相加。

师:你不仅思路清楚,还运用上学期的连加知识很好的解决了生活中的问题,了不起。看到这么多美食,都快流口水啦,大家快来点餐吧!不过每个人喜欢吃的食物都不一样,所以请同学们精心为自己搭配一份快餐吧,但老师一定要提请大家:(出示图片)

温馨提示:

1、点餐要适量,不要太多,避免浪费。

2、饮食注意主食、副食和饮品的合理搭配。

3、将选中的食物在书中圈出,并照样子算出需要付多少钱。

针对学生的回答,板书:6元+2元+3元5角=11元5角

3元5角+2元5角=5元10角=6元(引导学生说清是怎么算出来的,强调计算过程)

生:元+元角+角

师:针对学生发言进行总结:相同单位相加(板书)(如果同单位相加超出10,则转换成更高一级单位)。

2、课件出示情境图2:

同学们不仅学会了点餐要合理搭配,还学会了元、角、分之间的简单计算,真了不起,这家快餐店旁边就是一家新开的大型超市,我们去逛逛吧!(课件出示超市图片)

一进超市,你看到了什么?(出示书架图片)

师:如何才能知道用所带的钱买要买的东西够不够呢?图上小女孩的难题,谁能帮助她?

生:10元+12元=22元 22元>20元,所以20元够买《卡通故事》和《。走进大自然》这两本书。(教师引导和肯定:讲问题进行完整的表达)

师:图上小男孩说的对吗,为什么?

生:10元>9元 10元-9元=1元,所以说的正确。

师:同学们,根据这幅图,你能提出哪些数学问题呢?(生提问,找生回答)

三、、巩固应用,拓展提高

1、课件出示日用品系列情境:

师:超市一楼是书城,去二楼看看吧!咦?在二楼竟然遇上了熊二呀!(出示图1)熊二遇到了什么麻烦?

生:将挑选的物品放进了购物筐,可是不会计算要付多少钱。

师:热心肠的同学们,伸出你的援助之手吧!

生:2元3角+3元=5元3角 9元5角+4元5角=13元10角=14元(注意表述的学生计算过程)

师:成功帮助了熊二,他肯定特别感激咱们呢,继续往前走走,又遇到谁啦?帮帮光头强吧!

生:9元9角+12元9角=21元18角 18角=1元8角所以应该是22元8角。

(关注学生不同单位间的转换及计算过程)

师:同学们算的这么准确,真厉害呀,老师决定带大家到三楼文具区,每人奖励一个玩具!

2、课件出示玩具区情境,进行凑钱、找钱游戏。

师:观察表格,你发现了什么?(引导学生从文字中找到信息,强调“付出”“找回”字眼)快速浏览,你要挑选哪个玩具呢?

学生说出自己挑选的玩具,老师拿出各种面值的模拟人民币,问学生:我要搭配哪几个面值的人民币给你呢?(复习上节课凑钱的做法)搭配好后,你去付钱,要找回多少钱呢?根据表格填表。

课堂小结:今天的行程真丰富呀,我们一起去美味的快餐店,还逛了物品丰富的超市,漂亮的完成了全部的购买任务,最重要的是学会了付钱和找钱,真是太开心啦,你们知道吗?森林中的熊大听说有这么一群比他还聪明的小朋友,想出题难住大家,有没有信心挑战一下呀?

四:作业:(出图)9元9角9分+7元9角9分=?