①早发白帝城优质公开课教案是什么类型的资料？

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①早发白帝城优质公开课教案｜教案在线预览

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关键词：①早发白帝城优质公开课教案

正文

《早发白帝城》

冯杰霖

一、教材分析

这是唐代诗人李白写的一首千古名诗,全诗共4行2句,写诗人乘船从白帝城返回江陵时的愉悦心情,前两句写早晨辞别了朝霞缭绕的白帝城,顺长江而下,一日之间就可以到达千里之遥的江陵。后两句写三峡两岸树木中猿声响成一片,走出很远仿佛还能听见,整首诗写得轻灵飞动,生动地传达了诗人的喜悦心情。

二、教学目标

1、知识与技能:利用多种认字方法认本课3个生字,会写5个生字。

2、过程与方法:通过反复诵读,背诵古诗。

3、情感态度与价值观:理解诗意,体会作者遇赦后乘船东归的愉快心情,激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。。

三、重点与难点:

1、重点:有感情地朗读、感受诗的意境美。

2、难点:体会作者乘船东归的愉快心情。

四、教学过程:

(一)、出示主题,复习导入

1、出示单元主题,释义“远行”,问:远行的心情怎么样?

2、出示李白图片,回顾古诗《静夜思》,问:能回到日思夜想的家乡李白心情怎么样?(板书:这是一次的远行)

3、李白把这次归家远行的所见所感所闻都写到了一首诗中——《早发白帝城》。

(二)、初读古诗,整体感知。

1、生自读古诗。(注意读通诗句,读准字音)

2、请生拼读生字。

3、听朗读,划出古诗停顿节奏。

4、有节奏、有停顿地朗读诗歌。(师适时指导)

(三)、品读古诗,感知意境

过渡:我们知道远行要有......(目的地、出发地、所见、所闻以及交通工具)读古诗,你能找出李白这次远行的哪些信息?

1、出发地:白帝城(你从哪里发现的?)

a、早发白帝城(发:出发)

b、白帝城什么样的?(出示白帝城图片,引导说话:白帝城很高,高得。)

c、朝辞白帝彩云间

①朝同“早”,说明了出发时间

②“辞”扩词:辞职、辞别、告辞、辞行(选择与课文意思对应的词语)辞:告别

2、目的地:江陵

a、你从哪里发现的?(千里江陵一日还)

b、生释义此句诗。问:“还”的意思是?

①还:回来

②“还”字多音字练习(归还、还是、还有、还原)

C、千里远的路程一日就能回去吗?(师出示地图,介绍李白被贬遇赦的背景,并出示江陵和夜城的图片,学生感知李白心情的转换)

d、这突如其来的好消息用高兴来形容远远不够。(这是一次

的远行)

e、“一日还”夸张的手法,突出船快。

3、所闻

a、两岸猿声啼不住

b、啼不住:叫不停(教学生字“啼”)

C、两岸的猿声可能在对李白说些什么?他觉得猿声听起来怎么样?(好听) d、看:古人对猿声的描述:(啼,声噭噭,高急之声,似哭似号,闻之令人伤心。巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。)

听音频:猿声

e、为什么如此闻者伤心的猿声李白却觉得非常好听?(心情好看什么听什么都是美好的)

4、所见

a、轻舟已过万重山

b、展示图片:三峡的山水,问:小船一瞬间真的走了万重山吗?(夸张,突出船快)

c、介绍李白使用夸张手法的古诗,师生配合朗读。

5、交通工具

a、轻舟(教学生字“舟”)

b、“轻”指哪里轻?(学生讨论)

①船轻

②顺水而下

③心情轻

C、指导轻松愉快地朗读。

(四)、反复朗读,升华情感

1、打节奏朗诵。

2、表演读。

3、配乐朗读。

(五)、总结全文,布置作业

这节课,我们一起学习了李白的《早发白帝城》,中国是诗的国度,朗读是中国诗歌艺术的最高峰,课外同学们多收集一些唐朝的诗读一读好吗?

六、板书设计:

远行(愉快、喜悦)

早发白帝城(唐)李白朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。

资料摘要

①早发白帝城优质公开课教案

①早发白帝城优质公开课教案

正文

文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：①早发白帝城优质公开课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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