100以内数的组成教案设计（一等奖）

100以内数的组成

教学目标

1、知识与技能:能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数,建立100以内数的概念,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。使学生知道是几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示,几个一则是在个位上用几颗珠子表示。

2、使学生知道是几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示,几个一则是在个位上用几颗珠子表示。

3、初步理解数位的意义,能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。能够正确地、熟练地读写100以内的数。

教学重点

熟练掌握100以内各数的组成,掌握100以内数的读法和写法

教学难点

理解100以内数的组成,知道个位和十位的意义

教学过程

一、引入课堂,并板书课题

1.让学生从1数到100,男生女生轮流数数。(男生先开始)

二、新授

教学例题3

教师出示情境图,这是什么?你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗?学生汇报:黄色有四十粒,绿色有二十七粒,红色有三十二粒。师:你知道这些数该怎样读写呢?今天我们就来学习数的读写(板书课题)用学具摆40根小棒(计数器)师生互动操作:师:先说一说它的组成,然后想一想,4捆小棒(即40根)应该摆放在计数器的哪个数位上呢?生:在计数器上拨珠表示40,边拨边说,4个在十位上,拨4颗珠子。师:你能对照计数器写出这个数吗?说一说你是怎么写的?学生汇报:十位上有4个珠子,对着十位写“4”,个位上没有珠子,就对着个位“写0”,是40。师:大家一起来读出这个数学生齐读(读作:四十)教师说明:读数时先读十位上的数,再读个位上的数。接着师生讨论27和33又该怎样摆小棒?在计算器上如何拨珠?这两个数怎样读写呢?小组内试一试。学生小组尝试探究,完成学习活动。教师引导学生观察,思考与讨论: 33中的两个“3”的意思怎样写?学生交流汇报:不一样,左边的“3”在十位上,表示的是3个十,右边的“3”在个位上,表示的3个一。教师小结:相同的数字在不同数位上表示的意义不相同。三种颜色的纽扣一共是多少粒呢?(100粒) 100用小棒怎样摆?学生汇报:摆10捆小棒教师出示图片师:10捆小棒是几个十?(10个十)“10个十”在计数器上该怎样拨珠子?学生汇报,教师演示: (出示百位计数器)请学生对着数位表,互相说一说,从右边起,第一、二、三位分别是什么数位是?每个数位上的数各表示什么?引导学生观察:读数和写数是哪边开始的?学生齐读:(读数和写数都从高位起)

三、巩固与发展

1.数一数,看谁数得又对又快。

(1)我们班有()人,男生()人,女生()人。

(2)我们班有()张桌子,()椅子

2.抢“100”的游戏

用对口令的方式,一人说一个数,另一个人接着说下一个数,看谁说到100谁就算胜了。组织学生做这个抢100的游戏,一方面提高学生数数的兴趣,另一方面让学生在数数活动中探索100以内数的排列规律。

四、小结

组织学生小结:让学生用自己的话说一说本节课学习的内容。在学生较凌乱叙述的基础上教师概括出本节课所学的知识。

五、布置课外任务

师:生活中100以内的数多极了,咱们在课堂上可没法说完,课后请你们找一找,或者数一数,哪儿有100以内的数。

课后数数主题图中小羊的只数,每数十只圈一下,看看到底有多少只羊,检验自己刚开始时估的对不对。

六、板书设计

100以内数的组成

10个一是十,有10个十,10个十是100

七十是()个十组成的

四十六是()个十和()个一组成的