小明的一天教学设计(第一课时)

《认识钟表》教学设计

南董镇南洼小学张建霞一、教学内容

这一单元包括两部分内容:让学生认识钟面(分针和时针)和电子表;会读写整时(在教学时都是结合生活实际进行的,而且都是钟面与电子表对照出现。二、教学目标

1.使学生结合生活经验学会看整时。

2.使学生初步建立时间观念,从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

3.培养学生的观察能力。

三、学情分析

由于时间和时刻都是比较抽象的概念,学生学习起来有一定难度,因此还要结合大量的操作活动来学习。教师和学生都要准备钟表模型,以便课堂上进行操作和演示。

四、教学过程

(一)、创设情境,谜语导入。

1、师导言:同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜. 师说谜语:

我有一个好朋友,滴答滴答不停走,

叫我学习和休息,真是我的好帮手。

师:谁猜到了这是什么? 生可能说:钟表(板书:钟表)

2、同学们见过钟表吗,你在哪见过钟表?

钟表的兄弟姐妹可多呢!我们一起来欣赏一下这些钟表。

(课件出示:闹钟、挂在墙上机械钟表、手表中的机械表、电子表、构成了形形色色不同的钟表。)

这些钟表都是我们的朋友,我们的生活和学习都离不开它。与这些钟表交朋友,了解钟表的秘密,首先要学会认识钟表。今天我们就一起来(认识钟表)。请大家齐读课题。(板书)

(二)、探究新知。

1、联系生活,感知钟表面结构。

拿出自己的钟表学具,仔细观察,看看钟面上都有什么?

【课件演示】学生汇报:

(1)仔细观察两根指针:哪根是分针、哪根是时针,对比有什么不同。

(2)有12个数字,一起按顺序数一数这些数字朋友。分针、时针也是按数字从小到大的顺序旋转的,把它称为顺时针转动。

2、刚才我们认识了钟面,请指着自己的钟表学具和同桌说说:哪根是分针,哪根是时针?有什么区别?

师板书:时针、分针。

3、教学整时

过渡:同学们,你们认识时间吗?那么现在我们就试着认一认下面几个钟面上的时间,

(课件出示84页情景图)请同学们观察这幅图,谁能说一说这是什么时间?

图上的人在做什么?

生说:这是早上7点,妈妈在叫孩子起床

师:平时生活中我们所说的“几点”是口头语,正确的书面用语是“几时”。

所以同学说的7点我们就要说成7时板书7时,是几时直接在几的后面加上汉字“时”就可以, 这是整时的第一种表示方法叫中文表示法。

师:谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几?

生说:时针指着7,分针指着12

师:你真是个爱观察的好孩子。

师说明:分针指12,时针指7就是7时。谁能像老师这样说。

4、请同学们再用刚才的方法,说一说:下面3个钟面上的时间。(

30秒同桌互相说一说。)

生说时间,师引导说:8时时针和分针分别指向几? 3时时时针和分针分别指向几? 6时时时针和分针分别指向几?

师:再仔细观察 3个钟面,通过观察你们又有什么新发现吗?

生可能说1)这几个都是整时 (2)分针都指向12

师:谁能用一句话总结一下:整时的时候,时针和分针的特点?

生试说:略

师小结:分针长长指12,时针指几就几时,这就是认识钟面整时的方法。

这些钟面表示的都是整时。

6、师说时间,生自己动手拔一拔。

师:请同学们按我说的时间在钟表上拨出来

(1)我们每天早上8时上课,请同学们拨8时。

(2)老师每天下午6时到家,请拨6时。

(同桌之间和小组之间可以互相看一看拨的对不对)

7、生说时间,师生一起拨

师:谁愿意到前面来,也当一次小老师,你说时间,我们一起来拨?你也可以像我一样下去巡视一下,体会一下当老师是什么感觉?

8、时间表示法

师:同学们,请你们打开书84页,认真观察刚才的三幅图,看一看书上又怎样表示时间的?那么7时,怎样表示?

生说:略

师小结:时间有2种表示法:第一种是中文表示法,即“数字”加上“时”字,几时就写几;第二种是电子表示法.1个数字加上冒号再写两0(通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法)

五、实践应用,巩固新知

过渡:你们通过多次观察,发现了整时时针和分针的特点,认识了整时,相信你们一定都能准确地读出钟面的时间. 下面我们就来进行智力大闯关。对自己有信心吗?老师相信你们是最棒的。

(一)动手连一连

(二)动手写时间

1、(课件出示85页情景图)老师又给你们带来一位好朋友—小明,你们欢迎他吗?让我们走进小明的生活,看一看他一天什么时间都在做什么?请同学们帮他完成他的作息时间表。打开书85页,请你快速写出来。

2、生在书上写,师巡视指导2种写法.

(1)汇报出示:小明在几时做什么。(先出示电子表表示法,再出示中文表示法。两种方法都可以)

(2)特殊钟面12时、6时。

提问:12时为什么只有1根指针,是表坏了吗?(时针和分针都指向12,重合在一起,只能看到一根指针)。

6时钟面时针和分针的位置有什么特点?(两根指针在一条直线上)

师小结:6时的时候,时针和分针在一条直线上,12时的时候,时针和分针重合。(3)小明9时在做什么?9时出现了两次,为什么做的事完全不同?

(原来一天时针要转2圈,有上午的9时,经过中午、下午,又有了晚上的9时。因此,有时为了准确表达时刻前面还会加上上午、下午、晚上等表示时间词语。)

(4)你觉得周末小明的一天安排得比较合理吗?(较为合理,有学习有休息有运动)

过渡:我们要像小明一样,每天按时起床,按时学习,按时休息。合理科学地安排好自己的时间,养成良好的生活习惯。相信同学们也会把自己的一天安排好的,做一个珍惜时间的好孩子。你们自己觉得这一关表现怎么样啊?

师:那就鼓励一下自己吧!

过渡:刚才我们了解了朋友小明的作息时间,现在我们也给钟表找找朋友吧!六、总结梳理,知识升华。

时间过得真快啊,一节课的时间即将过去了。这节课你们认识了哪位好朋友呢?学会了什么?还有哪些不懂的问题?

师总结全课:亲爱的孩子们:时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的,我们要珍惜时间,不浪费时间,做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间,按时睡觉,按时起床,做一个遵守时间的好孩子。

七、板书设计

认识钟表

分针又细又长

时针又粗又短

7时 7:00

分针指12,时针指几就几时。