②一片树叶主要内容及教案内容

《一片树叶》教学设计

成都师范附属小学万科分校汤高【教材分析】

《一片树叶》这篇课文故事性较强,告诉孩子们应该怎样爱护树木,也说明“勿以恶小而为之”的道理。全文分三部分,第一部分(第1自然段),写小黄牛栽下了一棵小椿树,并立了一块木牌,上面写着“请爱护小树”。课文的第二部分(2—8自然段)是课文的重点。写每一个从小椿树旁路过的小动物都从小椿树上摘下了一片树叶。第三部分(第9自然段),写第二天小黄牛发现小椿树一片叶子也不剩了。

本文语言生动活泼,语句优美,用词准确,对小动物的描写非常传神,尤其是对小动物的心理描写非常生动。这节课不仅是让学生理解课文内容,正确流利有感情的朗读课文,而且是让学生从中感悟到“勿以恶小而为之”的道理。

【学情分析】

本课的授课对象是二年级学生。学生已经学习了这课生字,正确书写“欣赏、滋味”四个生字。他们对课文很感兴趣,多数学生课文读得比较熟,个别学生能背诵小动物说的话,但对课文中表达的“勿以恶小而为之”的道理理解得还不到位。学生有根据自学提示自学的能力,充满了求知欲。

【教学目标】

1.通过本课学习,使学生正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,继续随文巩固识字。

2.通过表演培养学生的想象力、观察力和口语表达能力。

3.通过本课学习,使学生懂得怎样爱护树木,明白“勿以恶小而为之”的道理。

【教学重点】

1.通过本课学习,使学生正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,继续随文巩固识字。正确书写生字:漂、接、伙、呆。

2.与同学合作表演课文,培养学生的合作意识。

【教学难点】

通过本课学习,使学生懂得怎样爱护树木,明白“勿以恶小而为知”的道理。

【教学方式与教学手段】

本课教学是《一片树叶》第2课时:阅读理解。充分利用多媒体激发学生的学习兴趣。通过充分与文本对话,使学生理解“勿以恶小而为之”的道理,知道怎样做才是真正的爱护小树。

【教学准备】

多媒体课件,小黄牛、小兔、小猴、小熊、小猪、小羊动物词条,几片树叶。

【教学过程】

一、引入:

1.今天这节课我们继续来学习《一片树叶》这一课,讲课之前,我们先来复习上节课学习的三句话,齐读。

小兔子小心地摘下一片叶子。

小猴子仔细地掐下了一片叶子。

小熊捋下一片小椿树叶。

师:这里面有三个红色的字,你发现了什么?

生1:这三个字都有提手旁。

师:提手旁和什么有关呢?

生2:与手有关。也就是说都是——手上的动作。

师:我们都知道,树木需要一片一片叶子才能生存、枝繁叶茂,而有一颗小椿树却变得光秃秃的,它那一片片叶子哪去了?下面我们再重温一下这个小故事。(播放录音)

2.填空:

师:孩子们,你们知道这篇故事讲得什么了吗?那现在我们一起来填一填吧!

()栽下一颗小椿树,()、()、()、()、()……走过都取下

一片树叶,最后()一片叶子也不剩了。(师相机贴出动物的词卡)

二、深入理解:

师:这些小动物喜欢小椿树吗?(喜欢)

小黄牛:

师:那我们先来看看小黄牛做了什么?

(齐读:小黄牛栽下了一棵小椿树,树叶在春风中欢快地抖动着。为了保护好小树,小黄牛在旁边立了一块木牌,上面写着“请爱护小树”。)

师:你们觉得小黄牛喜欢小椿树么?(喜欢)你从哪里看出来的呢?

生1:我觉得小黄牛喜欢小椿树。因为它栽下了一棵小椿树,如果它不喜欢就不会栽了。

生2:小黄牛还在旁边立了一块木排,写着:“请爱护小树”。

师:小椿树叶在春风中欢快的抖动着,如果你是小椿树你会说些什么?

生1:小燕子快回来吧,春天来了。

生2:春天真暖和呀。

生3:小黄牛,谢谢你!……

小兔子:

师:哪些自然段写小兔子说了什么?

(齐读:“哟,一棵多么漂亮的小树!当然应该爱护。”一只小兔子蹦蹦跳跳地走过,欣赏了一阵之后,赞叹地说,“小树太可爱了,把一片嫩叶夹在我的画册里当书签,那多美啊!”小兔子小心地摘下一片叶子。)

师:你们觉得小兔子喜欢小椿树么?(喜欢)

师:你欣赏小椿树,你会做什么动作?

(欣赏就是,看见美丽的东西,左看看,右看看,既赞叹,又羡慕)

师:你能用欣赏说一句话吗?

生1:我很欣赏你写的文章。生2:春天的早晨,我们喜欢在校园里欣赏美景。

师:小兔子赞叹地说,小兔子是怎样赞叹地说!(齐读:“哟,一棵多么漂亮的小树!当然应该爱护。”“小树太可爱了,把一片嫩叶夹在我的画册里当书签,那多美啊!”)

师:我们再来赞叹一次!(再次齐读)

师:小兔子实在太喜欢小椿树叶子了,它做了一件事情——小兔子小心地摘下一片叶子。小猴子:

师:现在请孩子们自由读4、5自然段,你认为小猴子喜欢小椿树吗?如果喜欢,你又是从哪些词语知道的?

生1:我从小猴子说的话里面知道它喜欢小椿树。

生2:小猴子说它只要一片,也说明它喜欢小椿树。

生3:从“欢呼”这个词语我看出小猴子喜欢小椿树。

师:什么是“欢呼”呢?欢呼就是——很高兴地、大声地说。

师:你们高兴时是怎样欢呼的?让我们一起来欢呼吧。

师:带着这样欢呼的语气读一读。(齐读:多么秀丽的小椿树哇!以后它一定会长得高耸入云。到那时,我要在树干上做攀登技巧表演。噢,让我取片叶子做个纪念吧,对,只要一片。)

带着欢呼的语气读一读。(师评)

生4:小猴子仔细的掐下了一片叶子。

小熊:

师:小熊经过小椿树的时候,它有一个动作——看了又看,闻了又闻,咂着嘴。

师:它说——这棵小树不只长得好看,还有股醉人的香味儿。我要摘一片叶子尝尝,看到底是什么滋味。不错,为了爱护小树,我绝对不采第二片叶子。

师:你什么时候也有过看了又看,闻了又闻,砸吧嘴的感觉?

生谈。

师:这种感觉真的太奇妙了!带着这种感觉再来读一读。(齐读)

师:小动物们都用自己的动作和语言表达了自己对小椿树的喜爱。同学们,如果你们死其他小动物,你经过时会怎么表达你对小椿树的喜爱呢?

生仿说:小狐狸走过……

师:真棒!我看见了这只小狐狸是如此地喜欢这颗小椿树!摘下一片叶子。

落光:

师:每一个路过的小家伙都从树上取下一片叶子,结果——齐读:每一个路过的小家伙,都取下了一片树叶。仅仅过了一天,当小黄牛来浇水时,惊得目瞪口呆:小椿树一片叶子也不剩了!

(1)仅仅——意思时间很长还是很短?(很短)也可以换成“刚刚/才”。

(2)目瞪口呆——你知道目瞪口呆是什么样吗?做一个目瞪口呆的表情。

师:可怜的小椿树一片叶子也没有了。档小黄牛再来看望它的时候,它会对小黄牛说些什么?(课件出示一棵光秃秃的小椿树)

生1:他们把我的叶子都摘光了。(边哭边说)

生2:他们太狠了。(生气地说)

生3:他们为什么要摘我的叶子呢?(委屈苦恼)……

(3)那小椿树为什么一片叶子也不剩了呢?每个路过的小动物不是只摘了一片吗?(和同桌说一说讨论)

三、明理升华:

师:小兔、小猴、小熊用它们的方式去爱小椿树,对么?(不对)

师:是呀!它们这样做不但没有爱护小树,反而伤害了小树。你觉得我们应该怎样爱护小树?(四人为以小组,讨论)

师:如果这时小兔、小猴、小熊回来看到光秃秃的小椿树,会怎么想,怎么说?

师:小动物们知道自己错了,让我们把小树叶替小动物们贴上吧。(将刚才摘下的树叶贴上)

四、总结

这节课就要结束了,你有什么话要说?生谈。

师总结:通过学习这篇课文,我们知道小动物们每人从小椿树上摘了一片树叶,事情虽小,但如果大家都为自己的错误行为找借口,原谅自己的过错,后果就会非常糟糕,小树可能会因此死去。在生活中,我们也会犯错误,不论错误大小,我们都不要像小动物们那样,为自己的错误找借口,不然,也会产生很糟糕的后果。最后老师把三国时期刘备教育自己孩子的一句话送给大家:勿以恶小而为之,勿以善小而不为。

五、作业:

为小树设计一个爱护它们的提示牌。

板书设计:

一片树叶

小黄牛栽小兔小心地摘小猴仔细地掐小熊看闻捋小山羊……小猪……

勿以恶小而为之勿以善小而不为