练习一教学实录及点评

《小数的意义和加减法》练习一教学设计吉林省农安县烧锅镇中心小学廉秀伟

【教材分析】

本单元学习的是“小数的意义和加减法”,在四年级上册学习“元、角、分和小数”的基础上,扩展学生对小数的认识。本单元教学主要分为两部分:前一部分是小数的认识,后一部分是小数的加减法。教材设计中把小数和分数初步联系起来,进一步了解小数的意义。结合具体情景,学习小数加减法和加减混合运算,运用小数加减法解决日常生活中的一些问题,让学生切身感受小数与实际生活的密切联系。【学情分析】

本班共有学生48名,学生学习态度端正,上课听讲专心,大多数学生思维活跃,聪明好学,学习兴趣较浓,但个别学生由于基础知识的问题,接受能力较差,理解新知识和计算较慢,还有一小部分同学比较懒散,对待学习热情不高。浮躁,自信心不足,不敢表现自己,对知识的掌握只求表面知识,不求理解等等。在本单元的教学中,教师必须加以正确、有力的指导,了解学生的心理特征,因材施教,把每堂课都上得有声有色,丰富多彩,让学生在愉快的氛围中接受知识,真正成为学习的主人。

【教学目标】

1、通过练习进一步理解小数的意义,掌握小数加减法的计算方法。

2、学习比较小数大小在生活中的应用,掌握小数加减混合运算的方法和简便计算的方法,正确进行小数的加减混合计算,并能选择简便的方法进行计算,培养学生的估算意识。

3、通过情境活动,培养学生自主探索、合作交流的能力,动手操作的能力。

4、培养学生收集信息、处理信息,综合运用所学知识解决现实问题的能力。

5、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题,提高解决问题的能力。

6、进一步学会与人合作、交流,并学会尊重、倾听他人的看法或意见,形成良好的学习态度和习惯。

7、培养学生的数学想象能力,推理能力,体会数学和现实生活的密切联系,使学生热爱生活,热爱数学,

【教学重点】

运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。

【教学难点】

提高学生收集信息、处理信息和解决问题的能力。

【教学方法】

情境-探究式

【教学准备】

课件

【教学过程】

一、激趣引入

1.这几天,同学们和老师一起学习了《小数的意义和加减法》这一单元。现在,老师要考一考你们,看一看这节课的知识大家掌握得怎么样,看谁又快又对地得出答案。

2.课件出示课复习题,点名回答

3.通过刚才的比赛,老师发现同学们对本单元的知识掌握得非常好,下面,我们一起来学习练习一,巩固本单元学习的知识。

4.教师板书:练习一。

二、应用练习

1.出示练习一第1题。

(1)说一说:每一幅图都表示了什么?

要求:

①每一幅图都要说到。

②图中把单位“1”平均分成了多少份,取了其中的多少份?

③用分数表示是多少,用小数表示是多少?

④最后一帼图中的分数还有其它写法吗?

(2)互相交流,

(3)汇报,说出其中的道理。

2.看来大家对小学和分数的互化掌握得非常好,那么,如果老师拿出任意两个小数,你能比较它们的大小吗?

课件出示练习一第2题。

(1)这是什么?(数轴)

(2)从图中你可以知道什么?

(3)自主探索,找出其中9.8和10.1的位置。

(4)让学生说出其中的道理。

(5)课件出示正确答案。

(6)说一说,你是用什么方法比较小数的大小的。

3.平时生活中我们计算多位数的乘除法时会用到什么?对,计算器可以快速准确地计算加减乘除法,但是,如果我们在输入数字时,也许只错了一个小数点都会使计算出来的结果错误。笑笑就犯了这样一个错误。

课件出示练习一第3题。

(1)点名读一读。

(2)笑笑的四们好朋友都想帮她纠正错误,想一想,谁说的对?

(3)小组内论。

(4)汇报讨论结果。

(5)师生共同总结修正这个错误的方法。

4.平时,我们不但在使用计算器时要细心,动笔计算时也不能马虎。

课件出示练习一第4题。

(1)自己动手做一做。

(2)同桌互相交换练习本。

(3)教师课件出示正确的答案。

(4)给同桌全对的打100分。

(5)得100分的两学全部起立,全班鼓掌表扬。

5.看来小数加减法同学们掌握得都很棒,你们敢不敢接受更强的挑战呢?

课件出示练习一第5题。

(1)这是加减法混合运算。这回大家一定要用心,看一看这次谁能得100分。

(2)学生自由完成,交换练习本。

(3)教师课件出示答案,学生批分。

(4)对获得满分的同学进行表扬。

(5)师生共同总结计算小数加减法混合运算时要注意什么?

6.看到这么多同学得到100分,老师感到特别欣慰。计算小数加减法,每个部骤都马虎不得,否则会一步错,步步错。

以前我们学习过整数的找规律填数,你能说一说整数找

规律的方法吗?如果换成小数,你还能找到它们的规律吗?

课件出示练习一第6题。

(1)自由读一读(1),(2)。

(2)说一说(1),(2)题中的空格你打算怎么填?

(3)小组交流这两组数中的规律。

(4)填数,和老师课出示的正确答案比较正误。

(5)看(3)题思考:这其中的规律是什么?

(6)学生思考,试填。

(7)说一说这组数字中的规律。

(8)教师点评小数找规律的方法。

7.大家都会骑自行车吗?自行车是由哪几部分组成的呢?今天,老师带来了一辆自行车,你们想看一看吗?

课件出示练习一第7题。

(1)点名读题(读全)

(2)说一说图上可以得到哪些信息。

(3)要回答题目(1)(2),得知道哪些信息?

(4)小组合作,自由完成(1)(2)。

(5)教师点名让学生说一说解题的过程。

(6)思考(3)要怎样完成?

(7)点名出题,其它同学听后抢答列式。

8.同学们自己去过最远的地方是哪里?笑笑要一个人去姥姥家,我们也和她一起去给她做伴好不好?

课件出示练习一第8题

(1)教师读题,学生思考,可以从图中获得哪些有用的信息?点名说一说。

(2)小组交流:要完成这道题目,得知道什么?

(3)小组内完成本题。

(4)教师课件出示结果,学生互相订正。

(5)同桌互相出题,口头列式。

(6)教师点评学生可以出的题目有哪些。

9.我们在学习的过程中都要用到哪些文具?一会老师带同学们去文具店转一转,看看文具店又新进了哪些文具。

课件出示练习一第9题

(1)说一说图中的信息。

(2)读出钢笔和尺子的价格。

(3)完成第(1)题,和老师课件出示的答案比较对错。

(4)点名读第(2)题。

(5)说一说怎样才能知道带的钱够不够呢?

(6)自由完成第(2)题,同桌互相订正。

(7)教师点名读第(3)题。

(8)思考:要知道找回的钱对不对,得先知道什么?

(9)小组讨论,自由列式计算。

(10)课件出示答案,点评注意事项。

10.如果一件物品放得特别高,你还正巧要用到它,你会怎么办?淘气就遇到了这样一个难题,我们一起帮他解决,好不好?

课件出示练习一第10题

(1)自由看图,思考从图中可以获得哪些信息?

(2)小组交流。

(3)列式计算。

(4)点名让学生说一说自己列的式子。

(5)衣架高1.8米,凳子和淘气共高1.7米,他能摘到帽子吗?为什么?

(6)组内交流,点名说一说,你是怎么想的?(加上手臂的长度或帽沿下垂……)

三.回顾收获

1.看来大家都是勤于思考,善于动脑的孩子,学习了练习一,你一定有许多收获,我们来畅所欲言吧。

2.学生思考后同桌互相交流,点名说一说自己的收获。

四.总结升华

这节课我们学习了读写分数,在数轴上确定小数的位置,比较小数的大小,小数混合计算,还帮助淘气和笑笑解决了他们遇到的问题,同学们的表现都非常好,希望在平时的学习中同学们都能像今天一样做到重视多方位考虑问题,

平时认真,细心,学会倾听和交流,使我们的学习更上一层楼。

五.拓展延伸

1.把练习一中自己做错的题做一遍。

2.制作三角形和平行四边形卡片各一张。

板书设计:

练习一

分数→小数

计算应用

合作交流