从结绳记数说起教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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从结绳记数说起教学目标1、让学生读懂教材中呈现的材料,介绍记数的演变过程。2、渗透数学的文化教育,使学生了解我国古代劳动人民的伟大创举。教学重点让学生读懂教材中呈现的材料,介绍记数的演变过程。教学难点让学生读懂教材中呈现的材料,介绍记数的演变过程。学情分析本节课可以算作是一节阅读课,重点是让学生了解

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所属课文：从结绳记数说起

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2018-04-12 07:42:00

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学校：银川市兴庆区回民第二小学

从结绳记数说起教案设计（一等奖）

未知

2018-04-12 07:42:00

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关键词：从结绳记数说起教案设计（一等奖）

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从结绳记数说起

教学目标

1、让学生读懂教材中呈现的材料,介绍记数的演变过程。

2、渗透数学的文化教育,使学生了解我国古代劳动人民的伟大创举。

教学重点

让学生读懂教材中呈现的材料,介绍记数的演变过程。

教学难点

让学生读懂教材中呈现的材料,介绍记数的演变过程。

学情分析

本节课可以算作是一节阅读课,重点是让学生了解从古至今、人类历史上种类繁多的计数方法,在了解的过程中让学生们懂得阿拉伯数字作为计数方法的优越性,体会“知识是古代劳动人民的结晶”这一思想,培养孩子们积极向上的进取精神。

教学流程

一、创设情境,导入新课。

1、师:你知道古时候我们是怎样计数的吗?这节课我们来了解记数的演变过程“从结绳记数”说起。

2、看到了这个课题,你想到了什么?你想知道什么?

二、学习新知。

1、请学生阅读书本上的有关知识,然后在小组内交流。

2、交流:

(1)在远古时代,为了记下猎物的多少,人们用石子计数或结绳记数。是一一对应的。

(2)十个手指都用完了,什么办法来表示羊的只数呢?

一个十、二个十、三个十地进行记数,按群记数。

3、符号表示数。

(1)古埃及象形数字;

(2)玛雅数字;

(3)中国算筹数码。

(4)现在使用的0、1……9这10个数表示任意一个数字,这种数字称为阿拉伯数字。

4、教师介绍有关石子计数、结绳计数的方法。

(1)出示一些壁画图片素材,直接向学生展示最古老的计数法,让学生感受体会。

(2)亲身体验。

5、介绍有关古埃及象形数字和玛雅数字。

6、介绍有关中国算筹数码。

三、巩固练习

课本13页练一练的1、2、3题。

学生自主完成,小组交流。

全班集体交流,指名学生回答。

四、拓展延伸

阅读课本13页“你知道吗?”

五、总结提升

今天你学到了什么?

生1:原来我们用的数字0——9,叫做阿拉伯数字。

生2:我知道了什么是自然数,0是最小的自然数。

生3:我认识到了古时候人们是怎么计数的。可以用小石头计数,还可以用绳子打结计数,但都没有我们现在用数字方便,好记。

、、、、、

六、课后作业

从古至今,人类经历了许多计数方法,数学有许多奥秘,等着同学们去探索。搜集有关计数方法的资料,然后全班交流。

关于本教案的常见问题

Q：从结绳记数说起教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《从结绳记数说起》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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