1.四则运算（通用）ppt课件配套教案内容｜教案在线预览

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乘除法的意义和各部分间的关系工业园区学校韩彦青学习目标1.理解乘除法的意义,理解除法是乘法的逆运算,并会在实际中应用.2.学生自己总结乘、除法各部分间的关系,并会应用这些关系进行乘、除法的验算.重点难点1.掌握乘、除法各部分间的关系,并对乘、除法进行验算.2.理解乘、除法的互逆关系,以及用除法意义说

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所属课文：1.四则运算（通用）

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2018-04-17 16:18:00

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学校：长治市上党区工业园区信义学校

1.四则运算（通用）ppt课件配套教案内容

未知

2018-04-17 16:18:00

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关键词：1.四则运算（通用）ppt课件配套教案内容

正文

乘除法的意义和各部分间的关系

工业园区学校韩彦青

学习目标

1.理解乘除法的意义,理解除法是乘法的逆运算,并会在实际中应用.

2.学生自己总结乘、除法各部分间的关系,并会应用这些关系进行乘、除法的验算.重点难点

1.掌握乘、除法各部分间的关系,并对乘、除法进行验算.

2.理解乘、除法的互逆关系,以及用除法意义说明一些题为什么用除法解答.

教学过程

一、复习引入

123+654表示()

581-357表示()

二、设问导读

1、乘法的意义

出示例1(1)

用加法算:3+3+3+3=12

用乘法算:3×4=12

师:

(1)为什么用乘法呢?

(2)那怎样的运算叫做乘法?(小组讨论)

(根据这两个算式,结合已有的知识讨论并试着用语言表示什么是乘法。)

(3)小结:求几个相同加数的和的简便运算,叫做乘法。

(4)说明乘法各部分名称

2、理解除法的意义

能不能试着把这道乘法应用题改编成除法应用题呢?根据学生口答情况板书例2(2) (3)

(1)问:与第(1)题相比,第(2)、(3)题分别是已知什么?求什么?怎样算?

列式计算:12÷3=4 12÷4=3

(2)问:怎样的运算是除法?(小组讨论)

(根据这两个算式,结合已有的知识讨论并试着用语言表示)

(3)小结:已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算,叫做除法。

(4)说明除法各部分名称

(5)小结:已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算,叫做除法。

(6)说明除法各部分名称

4、教学除法是乘法的逆运算.

引导学生观察:第②、③与①的已知条件和问题有什么变化?

明确:乘法是知道两个因数求积,而除法与此相反,是知道积和其中一个因数求另一个因数,所以除法是乘法的逆运算.

5、教学乘除法各部分间的关系:引导学生根据上面第①组算式总结乘法各部分间的关系.

教师板书:

积=因数×因数一个因数=积÷另一个因数.

引导学生观察第②组算式,自己总结出除法各部分间的关系.

商=被除数÷除数除数=被除数÷商被除数=商×除数想一想:在有余数的除法里,被除数与商、除数和余数之间有什么关系? 6、自学例3中有关0的运算

三、自我检测

1、根据36×14=504,直接写出下面两道题的得数

504×14= 504×36=

2、根据乘除法各部分间的关系,写出另外两个算式

17×42= 714

1125×25=45

四、巩固深化

1、明辨是非,并说明理由

(1)求几个加数的和的简便运算,叫做乘法()

(2)求几个相同加数的简便运算,叫做乘法()

(3)0乘任何数都得0 ()

(4)0除以任何数都得0 ()

2、计算下面各题,并利用乘除法各部分间的关系进行验算

102×85= 876÷73=

五、拓展延伸

被除数、除数、商的积是64,被除数是多少?

六、全课总结:

通过本节课的学习,你有什么收获,还有什么困惑?

关于本教案的常见问题

Q：1.四则运算（通用）ppt课件配套教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.四则运算（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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