式与方程名师教学设计1

《方程》教学设计

---三窑完小李素平

教学内容:北师大版小学六年级数学下册《方程》

学习目标:

1、进一步理解什么是方程。

2、进一步掌握解方程、设未知数列方程解决问题的方法。

3、综合利用所学到的知识,感受解决问题方法的多样化。

学习重点:同目标2。

学习准备:幻灯片

学习过程:

一、板题、示标

1、师点明并板书课题。

师:同学们,这节课我们一起来复习《方程》。(板书课题。)

2、出示学习目标。

师:学习目标是什么呢?(出示目标)请大家齐读一下。

师:目标都清楚了,你有信心达到吗?怎样实现这个目标呢?靠同学们认真自学,怎样自学呢?请看自学指导。

二、自学指导

关于方程,对子交流你知道些什么?

重点交流:a、什么是方程?方程与等式有什么联系和区别?等式有哪些基本性质?b、解方程的一般方法。c、用方程解决问题的步骤。

目标:大约6分钟后,比谁能做对检测题!

三、先学

生按要求进行自学,师巡视、督促,发现问题,以备后教。

四、后教

1、课件出示“自学检测”,生独立完成。

2、师生小结相关知识点,师课件出示小结内容:

(1)方程:含有未知数的等式叫方程。方程一定是等式,等式不一定是方程。等式的两边同时加、减、乘或除以相同的数(0除外),等式仍然成立。

(2)解方程的一般方法有:a、根据等式的性质求解;b、根据四则运算中各部分间的关系求解。

(3)用方程解决问题的步骤:

①设未知数②找等量关系,列方程

③解方程④检验,写答案

五、当堂训练

过渡:下面,大家就运用新知识来做作业吧,要求同学们像考试那样不商量、认真做题。

(幻灯片出示,学生练习。)

六、课堂总结

通过本节课的复习,谈谈你的新收获。

《方程》教学反思

本节课是北师大版六年级数学下册总复习单元《方程》第一课时的内容,本节课我采用的是新的教学模式---先学后教,当堂训练。主要流程是:导入新课后,让学生明确目标,然后进入“先学”环节,学生根据自学指导自学,然后检测、练习。自学检测后我没有发现学生有较大的共性问题,所以在“后教”环节我没有花更多的时间再去讲解。

从本节课的当堂训练看,教学效果不太令人满意,在教学中存在以下不足:

1、没有精选练习题,作业设计体现不出分层优化,优生“吃不饱”,课堂上在那儿静坐等待。

2、课堂语速较快,没有给学生充分的思考时间。课堂语言不够精炼,显得啰嗦。

3、教学容量大,步骤大,练习过程中不能及时发现、纠正学生问题,知识过的不扎实。

在今后的教学中,我要积极参与讲课、听课活动,多向其他教师学习,多锻炼自己,不断提高自己的课堂教学能力。

《方程》说课稿

一、说教材

学生已经学过了解方程及列方程解决问题这些内容,本节教材内容重要的是对这些知识进行回顾与整理,并引导学生理解解方程的意义、用方程解决问题。教材创设了较丰富的、贴近学生生活实际的情境,让学生在熟悉的情境中感悟解方程和列方程解决问题的方法。为中学数学的学习奠定了基础。

二、说教学目标

1、进一步理解什么是方程。

2、进一步掌握解方程、设未知数列方程解决问题的方法。

3、综合利用所学到的知识,感受解决问题方法的多样化。

三、说教法、学法

1、教法:利用回顾与整理活动为素材,激发学生的学习兴趣。教学中放手让学生自己去探索。设计让学生在独立思考的基础上自主探索、讨论交流解决实际问题。在直观、生动的学习环境中进一步理解方程的含义。 2、学法:动眼观察、动手实践、自主探索、合作交流是学习数学的重要方式,引导学生动手操作、动眼观察、动脑思考,注重小组讨论、集体交流。充分挖掘学生的潜能,激励学生主动参与学习。

四、说教学流程

本节课中,我共设计了以下几个环节:一、板题、示标。师点明并板书课题后出示学习目标,让学生明目标,知方向。二、出示自学指导,学生明确自学方法及目标。三、先学。学生根据自学指导进行自学,教师巡视、督促。四、后教。教师组织学生交流自学内容,小结本节课重要知识

点。五、当堂训练。学生进行巩固练习,教师检测学生学习效果。六、课堂小结。谈谈你本节课的新收获。