锐角和钝角第二课时教学设计

用7、8、9的乘法口诀求商

教学目标:

1、通过对主题图的观察、抽象、概括,使学生体会,因为要解决问题才有了计算,计算是伴随解决问题而产生的。

2、在学生广泛提出问题的基础上,引入用7—9的乘法口诀求商。

3、培养学生自主探索、合作交流、语言表达能力和分析判断能力。

教学重点:

用7、8、9的乘法口诀求商和运用除法计算解决简单的实际问题。

教学过程:

一、谈话引入:(出示课件)同学们,今天动物王国的小动物听说我们要上汇报课,他们也来看看,并且想考验一下我们。等我们学习后,就有他们来出题目考验我们。你们有信心吗?(有)但是现在首先要过老师的关。

1.口算下面各题。(开火车)随机抽个别算式说说是怎样想的。

12÷4 18÷3 30÷6 24÷3 32÷4 15÷5 25÷5 36÷6 10÷2

2、出示乘法算式说出两道除法算式。

3×5=15 2×6=12

3、出示课件。

同学们、你们看这是一个什么的节日?(六一儿童节)对呀!六一儿

童节到了,同学们用什么装饰来装扮教室呢?让我们一起去二(1)班看看他们是怎样做的,好吗?

师:请同学们仔细观察画面,通过观察你都知道了什么?

二、探究新课:

1.出示教材第49页例1<情境图。(只出示上面的三个对话)师:让我们先到第一小组看看吧!

引导学生观察画面。

师:仔细观察画面,你搜集到那些信息?

引导学生提出一个问题并列式。

师:要解决这个问题,应该怎样列式?

板书:56÷8 =

③组织小组学习。56÷8得多少呢?先请同学们想一想,然后在小组内交流一下。

④组织学生汇报交流。教师根据学生回答板书:口诀(七)八五十六⑤<组织学生独立计算。组织学生进行全班交流

教师根据学生回答,板书:口诀七(八)五十六

2.出示第二、三组活动的画面(显示说话内容)

师:让我们再到第二小组和第三小组去看一看吧!

引导学生观察画面

引导学生提出问题。

师:根据图上提供的信息,你能提出什么数学问题?

组织学生四人小组解决问题。<

组织学生汇报交流。

教师板书:49÷7=7

口诀(七)七四十九27÷9=3,口诀(三)九二十七

3.组织学生讨论交流。

师:以上我们运用7、8、9的乘法口诀解决了几个问题(板书课题:用7、8、9<的乘法口诀求商)通过以上的学习,你有什么发现?三、巩固练习:

1.教材第49页做一做

出示做一做。组织学生独立计算。③组织学生汇报交流。说说每一组数是有哪一句口诀想的)(设计意图:乘法算式和相应的两个除法算式同时出现,有利于学生进一步理解和掌握乘、除法之间的关系,加深对用乘法口诀求商的算理的理解。)

过渡:好,老师的关你们都过了。现在到动物王国里的小动物们来考一考你们啦!大家有信心吗?首先出场的小猴子,一天,猴子们很想摘树上的桃子吃,可是树太高,怎么办呢?现在有一把梯子,梯子上有一些算式,只要我们把得数算对了,那就可以吃到桃子。

2.教材练习十一的第1题。①出示第1题图。现在我们就以小组为单位,看一看你们组的哪位同学最先摘到桃子。②组织学生独立计算。③组织学生汇报交流。

过渡:猴子们的困难我们解决了,但小兔子的麻烦又来了。他们想过对面摘磨菇,可是面前有条小河,要想过去,必须把对面的算式的得数和小兔身上的数子相同,把它搭成一条桥就可以过去了,你们能帮

帮它吗?

3、出示练习十一第二题的课件。抽个别同学说得数,然后课件演示搭桥的经过。

过渡:小兔终于过了河了,现在小鸟也有麻烦,它们去找东西吃时,迷路了,找不到家,它们身上都有一道算式,算式的得数和它们家的门牌号码是一样的。你们能帮它们找到家吗

4、把算式发给个别同学,要求把算式贴到黑板上的对应的房子上面去。

过渡语:小鸟也回家了,麻烦应该没有了吧。对麻烦没有了,可是小猪也来跟大家玩一个吹泡泡的游戏,看谁能把小猪吹出来的泡泡算式算出等于几。就奖你一个小红花。

5、出示第四题的小猪吹泡泡的课件。小猪吹一个就举手回答一个。

哗,你们真厉害,动物王国里的小动物的问题全都解决了,你们高兴吗?(高兴)

6、现在你们同伴来考一考对方行吗?(同桌互相出7、8、9的乘法口诀求商的算式来给对方做)<

小结:这节课我们学习了什么知识?