用2～6的乘法口诀求商名师教学设计
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用2～6的乘法口诀求商名师教学设计
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关键词：用2～6的乘法口诀求商名师教学设计
正文
(2)交流。
(3
3.尝试用乘法口诀求商。
(1)出示例1的第(2)个问题,并让学生
(2)请学生用乘法口诀想:商几?
(3)交流。请学生说一说想商的过程和使用
(4)交流想商的过程。
根据学生的交流,教师重述:求12÷4
4和几相乘得12,因为三四十二,所以商是3
三、练习
1.练习五的第1题。
依据画面请学生解决
2.练习五的第2题。
(1)让学生根据画面信息,完成填空。
(2)让学生独立填写除法算式。
(3)交流。请学生说一说除法算式的实际含让学生着重叙述用口诀求商的过程,算理。
强调算式的实际含义。3.练习五的第3题。
按题意组织送信游戏,说明要求:
1
1。
四、总结
12个桃,每只小猴分3个,可以分给几只小猴?
板书设计
12÷3
想:3和()相乘得12,三四十二,商是4。
1、在教学过沉重注重引导学生主动参与到知识的形成过程,锻炼学生的观察能力,动手能力,学生的思维能力,创新能力和学习能力得到普遍提高。对于学困生做到了及时指导,
教学反思
启发。
2、通过创设教学情境,借助生活中的情境解决问题,使学生在探索过程中既增加生活阅历,又开阔了视野。。从而促进课堂的学习气氛轻松,有序,和谐,促进学生善学,乐学。
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