用2～6的乘法口诀求商名师教学设计｜教案在线预览

资料摘要

(2)交流。(33.尝试用乘法口诀求商。(1)出示例1的第(2)个问题,并让学生(2)请学生用乘法口诀想:商几?(3)交流。请学生说一说想商的过程和使用(4)交流想商的过程。根据学生的交流,教师重述:求12÷44和几相乘得12,因为三四十二,所以商是3三、练习1.练习五的第1题。依据画面请学生解决2

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所属课文：用2～6的乘法口诀求商

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2018-05-18 17:21:00

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学校：7团中学

用2～6的乘法口诀求商名师教学设计

未知

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关键词：用2～6的乘法口诀求商名师教学设计

正文

(2)交流。

3.尝试用乘法口诀求商。

(1)出示例1的第(2)个问题,并让学生

(2)请学生用乘法口诀想:商几?

(3)交流。请学生说一说想商的过程和使用

(4)交流想商的过程。

根据学生的交流,教师重述:求12÷4

4和几相乘得12,因为三四十二,所以商是3

三、练习

1.练习五的第1题。

依据画面请学生解决

2.练习五的第2题。

(1)让学生根据画面信息,完成填空。

(2)让学生独立填写除法算式。

(3)交流。请学生说一说除法算式的实际含让学生着重叙述用口诀求商的过程,算理。

强调算式的实际含义。3.练习五的第3题。

按题意组织送信游戏,说明要求:

1。

四、总结

12个桃,每只小猴分3个,可以分给几只小猴?

板书设计

12÷3

想:3和()相乘得12,三四十二,商是4。

1、在教学过沉重注重引导学生主动参与到知识的形成过程,锻炼学生的观察能力,动手能力,学生的思维能力,创新能力和学习能力得到普遍提高。对于学困生做到了及时指导,

教学反思

启发。

2、通过创设教学情境,借助生活中的情境解决问题,使学生在探索过程中既增加生活阅历,又开阔了视野。。从而促进课堂的学习气氛轻松,有序,和谐,促进学生善学,乐学。

关于本教案的常见问题

Q：用2～6的乘法口诀求商名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《用2～6的乘法口诀求商》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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