小数的性质和大小比较（通用）板书设计及意图｜教案在线预览

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小数的大小比较学习目标:我能通过观察、比较和归纳,掌握比较小数大小的方法,并能熟练地比较小数的大小。核心概念:小数的大小比较。学习准备:课件、卡片、记号笔。学习过程:一、复习导入。(1)复习整数的大小比较。出示数字卡片:1230()75 267()461 391()354找生回答,并说一说整数如何比

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的性质和大小比较（通用）

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2018-04-29 15:32:00

来源学校

学校：洛阳市西工区金谷园小学

小数的性质和大小比较（通用）板书设计及意图

未知

2018-04-29 15:32:00

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关键词：小数的性质和大小…板书设计及意图

正文

小数的大小比较

学习目标:

我能通过观察、比较和归纳,掌握比较小数大小的方法,并能熟练地比较小数的大小。

核心概念:小数的大小比较。

学习准备:课件、卡片、记号笔。

学习过程:

一、复习导入。

(1)复习整数的大小比较。

出示数字卡片:

1230()75 267()461 391()354

找生回答,并说一说整数如何比较大小的。

(2)如果老师在这些数中加上小数点呢?

1.230()7.5 2.67()4.61 3.91()3.54

今天我们就来一起学习“小数的大小比较”

二、出示学习目标。

学习目标:

我能通过观察、比较和归纳,掌握比较小数大小的方法,并能熟练地比较小数的大小。

三、学习新知。

1、自学书上40页例5.

2、互学。和同桌交流讨论。

3、群学。小组之间交流讨论。

4、展示。

小组一:展示书上例5.

小组二:展示书上想一想:怎样比较两个小数的大小。

师生总结:

先比较整数部分,整数部分大的那个数就大。

如果整数部分相同,就比较十分位,十分位上的数大的那个数就大。

如果十分位相同,就比较百分位,百分位上的数大的那个数就大。

依此类推,直到比较出大小为止四、课堂检测。

1. 比较下面每组中两个数的大小。

3元4.723 2.6元6.35m6.53m 0.54 4.79 0.458

2、判断：

三位小数一定大于两位小数。（）

47＜0.6

1.9＜1.2＞.9＜10.1

五、谈收获。

今天你有哪些收获？

关于本教案的常见问题

Q：小数的性质和大小比较（通用）板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的性质和大小比较（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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