资料摘要
羊安小学教师陈英教学目标:1、正确、流利,有感情地朗读课文。2、体会人物的思想感情,感受少年周恩来的远大志向,教育学生树立为国家,为人民努力学***理想。一、导入1、同学们,我们每个人都有自己的志向。把你的志向与大家交流一下。(生畅所欲言。)2、立志成才,从小做起。今天,我们在这里认真读书,就是为实
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①为中华之崛起而读书教学目标
未知
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关键词：①为中华之崛起而读书教学目标
正文
羊安小学教师陈英
教学目标:
1、正确、流利,有感情地朗读课文。
2、体会人物的思想感情,感受少年周恩来的远大志向,教育学生树立为国家,为人民努力学***理想。
一、导入
1、同学们,我们每个人都有自己的志向。把你的志向与大家交流一下。(生畅所欲言。)
2、立志成才,从小做起。今天,我们在这里认真读书,就是为实现美好的志向而努力。早在1910年的一天,东关模范学校的课堂上,校长和一群孩子们也就这个问题展开了讨论。今天,我们就来学习这一课。
3、读课题:为中华崛起而读书。
二、学习课文:
1、请同学们打开语文书101页,自由地朗读,思考:魏校长问“为什么要来读书”,有几个人来回答的?是怎么回答的?
2、学生自由读课文。指名回答。
3、首先我们来看第一位同学的回答:“为了家父而读书。”这位同学为什么会这样回答?
4、再来看第二位同学的回答:“为了光耀门楣而读书。”光耀门楣是什么意思?(光宗耀祖,为家族争面子。)
5、老校长听了他们的回答,是什么态度呢?(笑了笑)从笑了笑,你知道了什么?(不满意这些回答。)
6、指导读第二三自然段:读出老校长不太满意的语气。(指名、齐读、师示范读)
7、一个同学为家父而读书,一个同学为刚要门楣而读书。周恩来为什么而
读书?(看板书:为中华崛起而读书。)
8、下面请同学们自由朗读课文第五自然段,边读边用——画出周恩来在说这句话时的表情的词语,想一想,从这些词语中有什么体会?
“若有所思”说明他说这句话是经过考虑的。
“郑重”说明他是认真的,严肃的,好像说出来就要做到。“郑重”的近义词是“慎重”。
读这段对话。(课件出示)
9、话音刚落,老校长浑身一振,大声说:“好!好!这话讲的好!”我们一起读这段话。(课件出示)
9、从老校长浑身一振、大声说,你知道了什么?(多么有志气的孩子。满意,感动,精神振奋。)
10、对,过去,中国十分落后,人们吃不饱,穿不暖,还要受外国人欺负。年仅13岁的周恩来,深深体会到,只有努力读书,用知识建设祖国,才能让祖国强大,让其他国家的人看得起。所以,他郑重地说:“为中华崛起而读书。”可见,少年周恩来把自己与祖国联系在一起,志向远大,心存人民(板书),让老校长浑身一振。让我们用赞扬的语气来朗读这段话。
11、很快,“周恩来”这个名字和““为中华崛起而读书”在全校师生中传播开来。(板书:周恩来)周恩来的志向是“为中华崛起而读书”决不是说大话。为了这个志向,他努力学习,发奋读书,为了建立新中国,为了祖国的强大,贡献了自己毕生的精力,他是中华人民共和国的缔造者之一,中国第一位总理,为亿万人民深深爱戴。
三、拓展延伸
1、如果你想当医生,请问:为什么当医生?如果你想当科学家,为什么当科学家?
你们要实现自己的志向,现在必须怎么办?(努力读书)(CAI)
2、心动不如行动。希望同学们向想我们所敬爱的周恩来那样,努力奋斗。下面请同学们把自己的志向写下来,激励自己不断前进。
国为中华之崛起而读书志向远大(中国)(强大)心存人民人为家父
家为光耀门楣
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