口算除法教学实录｜教案在线预览

资料摘要

课题:除数是一位数的口算除法教学目标知识与能力:使学生理解除数是一位数,商是整十、整百数的口算方法,学会正确、熟练地进行计算。过程与方法:引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去,培养学生迁移类推的能力。情感态度与价值观:培养学生的语言表达能力、迁移类推能力。教学重点:能正确进行口算。教学难点

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算除法

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2018-04-12 10:52:00

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学校：汕头市陈厝合小学

口算除法教学实录

未知

2018-04-12 10:52:00

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关键词：口算除法教学实录

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课题:除数是一位数的口算除法

教学目标

知识与能力:使学生理解除数是一位数,商是整十、整百数的口算方法,学会正确、熟练地进行计算。

过程与方法:引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去,培养学生迁移类推的能力。

情感态度与价值观:培养学生的语言表达能力、迁移类推能力。

教学重点:能正确进行口算。

教学难点:掌握口算除法的思维方法,理解算理。

教学准备:课件

教学过程:

一、学前准备

1、口算。教师出示口算卡片,学生抢答。

6÷3= 15÷5= 8÷4=

30×3= 24÷6= 500×4=

2、想一想,填一填。

(1)80里有()个十。(2)300里有()个百。(3)240里有()个十。(4)3600里有()个百。二、探究新知

1、学习教材第11页例1。

出示例题:把60张彩色手工纸平均分给3人,每人得到多少张?

提问:一共有多少张纸?平均分给几人?怎样理解平均分给几人?求

每人得到多少张,用什么方法计算?怎样列式?(板书:60÷3)想:6个十除以3是2个十,就是20。

2、想一想:600÷3=

想:600里有6个百,平均分成3份,每份是2个百,也就是200。

3、完成P13页做一做,集体校对,指名说明是怎样想的。

4、学习教材第12页例2。

出示例题:3个班上手工课一共用去120张彩色手工纸,平均每班用了多少张?

(1)一共有几个班上手工课?一共用去多少张彩色手工纸?怎样理解求平均每班用了多少张,怎样列式?(板书:120÷3)

(2)观察被除数与刚才所学例题中的被除数有什么不同。

(3)独立解答。

想:12÷3=4

120÷3=40

12个十除以3是4个十,就是40。

5、完成P12页“做一做”,订正。

6小结:除数是一位数的口算除法,在计算时可以想口诀,还可以用以前学的乘法运算来思考,还可以用数的组成的知识来解决。只要能正确的计算,什么方法都可以。

三、课堂作业新设计

2、教材第13页练习三的第1—4题。

四、梳理知识,总结升华

本节课你有什么收获?还有不明白的地方吗?

(对本节课的学习做一个简单的回顾整理,形成基本的知识网络,整理学习思路,掌握一位数除几百几十的数方法,为后面的学习打好基础。)

五、总结:

用一位数除几百几十数或几千几百数(前两位数能被一位数整除)的口算方法:用被除数的前两位数除以一位数,在得数的末尾添上与被除数末尾同样多的0。

关于本教案的常见问题

Q：口算除法教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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