解比例说课稿【一等奖】｜教案在线预览

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解比例教学内容:比例的基本性质和解比例教学要求:1、知识教学点:理解和掌握比例的基本性质,能根据比例的基本性质正确、熟练地解比例。2、能力训练点:培养学生初步的观察、分析、比较判断、概括的能力,发展学生思维。学法引导:引导学生观察、讨论、试算,探究比例的基本性质、解比例教学重点:掌握性质、正确的比例

资料类型：教学教案文档

所属课文：解比例

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2018-04-25 00:47:00

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学校：射洪县太和镇第一小学校

解比例说课稿【一等奖】

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2018-04-25 00:47:00

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关键词：解比例说课稿【一等奖】

正文

解比例

教学内容:比例的基本性质和解比例

教学要求:

1、知识教学点:理解和掌握比例的基本性质,能根据比例的基本性质正确、熟练地解比例。

2、能力训练点:培养学生初步的观察、分析、比较判断、概括的能力,发展学生思维。

学法引导:引导学生观察、讨论、试算,探究比例的基本性质、解比例

教学重点:掌握性质、正确的比例

教学难点:理解比例的基本性质

教学过程:

一、基训:

什么叫比例?下面每组中的两个比能不能组成比例?说说你是怎么判断的?

0.3:0.4和1.5:2 3:4和6:8 1:2和

3:6

1111

:和20:3

9:8和:8:12和2:3

32089

回顾比的各部分名称

二、自学提问:

1、自学教材41—42页

2、从书中你学到了哪些知识?

3、还有哪些不理解的地方?

预设问题

(1)比例各部分名称是什么?(2)比例的基本性质是什么? (3)怎样解比例?( 4 ) 解比例应注意什么?

……..

三、导学解疑

1、学生汇报教师板书

内项

外项

说说下面比例的各部分名称

12:9=:1:5=0.8:4 80:2=200:5

仔细观察以上各比例两个外项和两个内项,有没有什么规律?

2、学生看书,看书上的规律与自己的发现是否相同?

3、揭示比例的基本性质。

4、比例的基本性质有什么作用?

5、解比例

(1)学生汇报什么叫解比例

出示例2

学生尝试列式：x:3201:10

（2）总结步骤

第一步：变比例式为乘积式

第二步：求x的值

第三步：检验

1x1.2巩固练习：5:x1:3

22575

x1.2重点处理：；转变为乘积式的方法 2575

小结：比例的基本性质；

解比例的步骤

四、课堂练习

1、组成比例的（）叫做比例的项，两端的两项叫做比例的（），中间的两项叫做比例的（）

1.80.342

、在中，两个外项是（）和（），两个内项是（）和（） 2.70.51

3、判断两个比能否组成比例，可以根据（）来判断，也可以根据（）判断

4、在比例中，两个外项的积除以两个内项的积，商是（）

五、过关练习：

1、应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例。

（1）6：9和9：12 （2） 1.4：2和28：40

151（3

）:和: （4）7.5：1.3和5.7：3.1 2584

2、解比例：

612110.9:x0.6:25

：x:

 48x35

1105x105x105

:x7:6

2330.231.2

3、汽车厂按1：24的比生产了一批汽车模型。轿车模型长24.92cm，它的实际长度是多少？公共汽车长11.76m，模型车的长度是多少？

4、博物馆展出了一高为19.6cm的秦代将军俑模型，它的高度与实际高度的比是1:10。这个将军俑的实际高度是多少？

5、育新小区1号楼的实际高度为35m，它的高度与模型高度的比是500:1。模型的高度是多少厘米？

思考：在（）里填上适当的数

（1

）5() （2）0.63：（）=（）：10 ()8

关于本教案的常见问题

Q：解比例说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解比例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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