②迷人的夏天教案2

《迷人的夏天》教案

第二课时

教学目标:1、巩固生字词,总结表示颜色的词语,并用这些词语说句子。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解重点语句,联系生活体验体会夏天的迷人,激发学生热爱自然,热爱生活的感情。

教学过程:

一、提问导入

师:一说到夏天(板书)你想到了些什么?

大家心目中的夏天都是不同的,这节课,老师带大家一起走进作者心目中那迷人的夏天。(板书迷人的)

齐读课题《迷人的夏天》

二、复习生字

上节课,我们已经学习了本课的新生词,咱们来开火车再读一读。

三、生字回文,整体感知

1、师:读好了字词,你就会把课文读得更好。现在请同学们小声读课文,边读边想文中的夏天是什么样的,找到关键的词语,用“△”标出来。

3、文中的夏天是什么样的呢?谁找到了?

炎热的多彩的有趣的悠闲的(板书)

我们一起来读一读,夏天是炎热的。夏天是多彩的。夏天是有趣的。夏天是悠闲的。

2、那你最喜欢什么样的夏天呢?请大家选择自己最喜欢的段落读给同桌听,再说一说自己喜欢的原因。

3、现在请一些同学为我们读一读自己喜欢的段落,再分享喜欢它的原因。

二、读中感悟,悟中读。

你喜欢什么样的夏天呢?

(一)炎热的:

“我喜欢炎热的夏天”“为我们读一读吧”“分享一下你喜欢的原因吧”因为……

1.文中那句话最能表现夏天的炎热啊?“找得真准”

2.出示句子:火辣辣的太阳高高地挂在空中,把热量尽情地洒向大地。

师:这句话中有一个多音字,你能提醒一下大家吗?

在表示动作时读第二声,比如“用尺子量、打量”谁来把他们送回家?

看老师把你读的句子做了什么改动,出示两句。对比读。(少了火辣辣和尽情)

你同意老师的改动吗?(不同意,因为少了火辣辣和尽情就没有那么炎热了)

“尽情”是什么意思?尽情就是毫无保留地抒发情感,请你尽情地读出太阳的炎热吧。读得真好!老师还想再感受一下炎热的夏天。

(二)多彩的:

生:我喜欢多彩的夏天

1、师:为什么喜欢多彩的夏天?

生:因为……

2、师:同学们默读第二自然段,边读边勾画出表示颜色的词语

生汇报勾出碧绿绿色黑红

多彩五颜六色

师:如果没有了这些词语,你读起来是什么感觉?

还有哪些词可以描写夏天的色彩?生汇报后点出词语。

4、在这两排描写夏天多彩的词语当中,你有什么发现?你还能说说表示多种颜色的词语吗?

5、我们一起去欣赏一下多彩的夏天吧!

师:这么多彩的夏天真是美丽极了!让老师从你们的读书声中去感受夏天的多彩吧!

(三)有趣的:

我喜欢夏天的有趣

因为夏天有…….

1、蝉鸣:出示图片,请听。“你听到了什么”“蝉和鸟儿悠长的鸣叫”

2、师:白天这么有趣,到了晚上又有哪些趣味呢?生读:“晚上……”

师:

萤火虫们也来凑趣了。(看图)夏天的夜晚多么有趣呀,谁来读出夏夜的有趣?孩子们,读完这个句子你有什么发现?青蛙真的会唱歌?萤火虫真的能会着灯笼在草丛中游行吗?在这里作者把小青蛙和萤火虫当做人来写,这两句是_________。

3、师:男生读描写白天的句子,女生读描写晚上的句子,看谁读得更有趣。

(四)悠闲的

我喜欢悠闲的夏天。

1、师:这些活动中你最喜欢做什么?生答:我最喜欢_________。

2、理解畅想:出示星空图,望着浩瀚的星空,会畅想什么呢?

刚才咱们那样无拘无束,任意的想象就是“畅想”。

3、悠闲是什么意思?慢悠悠,轻松自在的样子。

师:带着你的喜爱,带着你的悠闲来读读这些句子。

4、夏天是悠闲的,我们可以_________,还可以_____________。

5、让我们再一次去感受一下夏天的悠闲吧。(齐读本段)

五、总结全文,升华主题。

小结:孩子们,因为夏天是炎热的,多彩的,有趣的,悠闲的,所以夏天_____。请孩子们带着自己的理解再读课题。

师:同学们,夏天,苹果由绿变红了,稻谷青变黄了,小朋友们度过了这个迷人的夏天也要去读三年级了。所以说“一切都在夏天里走向成熟”。最后,让我们用美美的朗读声来表达我们对夏天的热爱和感谢吧。