锐角和钝角教学目标设计.pdf

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关键词：锐角和钝角教学目标设计

正文

《锐角和钝角》教案

教学目标

1、知识目标:结合生活情景及操作活动,使学生初步认识直角,会用三角板判断直角和画直角,初步认识锐角和钝角,会辨认、判断这三种角。

2、过程与方法:通过整个活动,使学生进一步体会角的概念和特征,建立三种角的表象,并能在生活中找出角,理解数学与生活的紧密联系。采用观察比较,自主探索,动手实践,合作交流的学习方式。

3、情感态度与价值观:使学生感受数学在生活中的运用,激发学生的学习兴趣,培养了学生动手操作能力,观察,比较和解决问题的能力。

教学重难点

教学重点:认识,区分直角、锐角和钝角,通过折、比、画等活动加深对直角的认识,能在物体的表面找出这三种角。

教学难点:能判断直角和画直角,了解所有的直角一样大。

教学工具

课件

教学过程

一、复习导入新课:

同学们,我们已经认识了角,你们还记得角的各部分的名称吗? (找学生回答)

二、学习新课

1、认识直角

师:上节课我们认识了角,并且能在生活中许多物品上找到角。今天老师给你们带来了几幅图片,里面还藏着新的朋友,它也是一种图形,叫直角。

大家来看这几个图形,它们里面藏着直角吗?

正方形有几个直角?长方形呢?

你能在教室里找到更多的直角吗?

你能用一张纸折出一个直角吗?

教师示范:拿出一张纸,上下对折,左右对折。

2、画直角

教师示范画直角的步骤,方法。最后标出直角符号。

3、认识锐角、钝角

下面三个物体中都有直角,而且角的大小不一样,用三角尺上的直角比一比,你发现了什么?

比直角小的角叫锐角,比直角大的叫钝角。这就是今天我们学习的新内容直角、锐角、钝角的初步认识。

钝角直角锐角谁是哥哥谁是弟弟呢?(从大到小排列)

4、演示活动角

教师拿出做好的活动角,让学生旋转角的两边,使它分别变成一个直角、锐角、钝角。

三、巩固练习

1、你能很快说出下面各角的名称吗?课件展示

2、谁聪明谁来猜?(课件展示)

3、数角(课件展示)

四、课堂小结

今天你有什么收获?

五、作业

课本44页,练习八第11、12题

锐角和钝角教学目标设计

锐角和钝角教学目标设计

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