比例的意义优秀教案范文｜教案在线预览

资料摘要

《比例的意义》教学设计教学目标1、利用不同规格国旗的典型事例,经历求比值,认识比例的过程。2、了解比例的实际意义,会判断两个比能否组成比例。3、体会国旗中隐含的数学规律,丰富关于国旗的知识,培养爱国旗、爱祖国的情感。教学重点:理解比例的意义教学难点:判断是否成比例一、谈话引入同学们想一想,说一说在哪

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例的意义

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-10 00:42:00

来源学校

学校：良田镇中心完小

比例的意义优秀教案范文

未知

2018-04-10 00:42:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：比例的意义优秀教案范文

正文

《比例的意义》教学设计

教学目标

1、利用不同规格国旗的典型事例,经历求比值,认识比例的过程。

2、了解比例的实际意义,会判断两个比能否组成比例。

3、体会国旗中隐含的数学规律,丰富关于国旗的知识,培养爱国旗、爱祖国的情感。

教学重点:理解比例的意义

教学难点:判断是否成比例

一、谈话引入

同学们想一想,说一说在哪些地方见到过国旗。

国旗的通用规格有五种:

(1)长288cm,宽192cm;

(2)长240cm,宽160cm;

(3)长192cm,宽128cm;

(4)长144cm,宽96cm;

(5)长96cm,宽64cm。

任选两种规格的国旗,分别求出长和宽或宽和长的比值。

(1)长288cm,宽192cm;

(2)长240cm,宽160cm;

(3)长192cm,宽128cm;

(4)长144cm,宽96cm;

(5)长96cm,宽64cm。

二、探究新知

1. 教学比例的意义

自学教材比例的意义

2.探索比和比例的区别

默读教材,想一想比和比例有什么区别

3.探索组成比例的条件

思考:想要组成比例,必须要具备哪些条件?

学生小组交流,师巡视指导

小结

4. 寻找比例

三、练一练

1.判断下面哪组中的两个比可以组成比例。

(1)7:3和21:9

(2)0.5:24和1.5:3.6

(3)8:6和1/6:3/4

(4)3/10:1/4 和 6/25:1/5

2. 2袋大米重16千克,5袋同样的大米重40千克。分别求出大米质量和袋数的比值,并判断它们能否组成比例。

3.(1)写出两个比值都是7的比,并组成比例。

(2)写出两个比值都是1/3的比,并组成比例。

(3)写出两个比值都是1.5的比,并组成比例。

四、小结

这节课我们学习到了有关什么的知识

五、布置作业

关于本教案的常见问题

Q：比例的意义优秀教案范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

比例的意义优秀教案范文