长方体、正方体、圆柱和球的认识PPT专用课堂实录内容

认识物体

教学内容:冀教版教材一年级上册教科书P28 -P30

教学目的:

1 、通过分一分,看一看,摸一摸,数一数,初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征,会辨认这几种形状的物体; 2 、培养学生动手操作能力和观察能力,初步建立空间观念,发展学生的想象能力;

3 、通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生合作、探究和想象、创新的意识。

教学重难点:初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形,初步建立空间观念。

教具学具准备:课件;5袋各种形状的实物;图形卡片。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

多媒体课件出示机器人图像。

师:小朋友,瞧!谁来了?

生:机器人!

师:对!机器人今天要和我们一起学习,他还给每一组小朋友带来了礼物,想知道有些什么礼物吗?

师:快打开袋子,看看吧!(袋中装有各种形状的实物)师:机器人要考考我们,他说:“你能把形状相同的物体放在一起吗?”

师强调:把形状相同的物体放在一起,请小朋友合作分一分,在分的过程中,比一比,哪个小组合作得好一些。动手吧!

二、初步感知,形成表象,初步建立空间观念。

1 、分物体

(1 )、小组活动(老师巡视并参与进去)

(2 )、分组汇报

问:哪个勇敢的小朋友来告诉大家,你们是怎样分的?

学生汇报:

我们组把肥皂、药盒、牛奶盒、小积木放在一起的;把魔方、骰子、化妆品盒子放在一起;我们把茶叶盒、易拉罐、小木棒、小鼓放在一起;我们还把乒乓、皮球、玻璃球放在一起。

师:这组小朋友分得真好,他们把相同的合在一起!其他小组和他们分得一样吗?

师:我们来看看机器人是怎样分的,(课件出示)——大家和他分得一样吗?

2 、揭示概念(出示课件)

小朋友们,为了能区别它们,谁来给它们取个好听又好记的名字呢?

师问:起个什么名字?

生:长方体。

师:为什么这么取名?(边问边板书)

学生说明。

师依次出示,学生为其取名,教师板书。

师拿起一球,问:这是什么?

生:球!

师:(1 )、请从桌上拿一个球;

(2 )、请你高高举起一个正方体;

(3 )、请你拿起一个圆柱;

(4 )、请你拿出一个长方体。

3 、初步感知,形成表象

大家都拿对了,注意,请小朋友仔细看一看你手中的长方体,再摸一摸,把你看到的、摸到的长方体的样子给小组同学互相说一说。

生汇报

师:谁来大声地告诉大家,你现在觉得长方体是什么样的?你是怎样感觉到的?

生:长方体是长长方方的——我是看出来的;

长方体有平平的面——我是摸出来的;

师:你是怎样摸的?摸给大家看一看。

引导:请数一数长方体有几个平平的面?谁来数给大家看一看?指名学生数

长方体有6个平平的面。

我们已经了解了长方体的样子,请小朋友再仔细看一看,摸一摸正方体、圆柱和球,把你感觉到的给小组朋友说一说。(生边摸边说)

生汇报

师:谁来说一说正方体的样子?

生:正方体正正方方的——我是看出来的;

正方体有平平的面——我是摸出来的;

正方体也有6个平平的面——我是数出来的。

我还发现正方体每个面都是一样大的。

师:长方体6个面都是一样大的吗?(教师拿起一个长方体)师小结:对!只有正方体每个面的大小都一样。

师出示课件创设一个小情境:圆柱气嘟嘟地说,大家都知道长方体和正方体的样子了,谁知道我的样子呢?(师悄悄问:小朋友,圆柱生气了,谁来说一说它的样子)

生:圆柱的身子直直的,圆溜溜的,上下一样粗,上下两有平平的圆形的面。

师:球呢?

生:圆乎乎的,圆溜溜的。

师引导:球没有平平的面

小朋友表现得都非常好,老师想让你们轻松地玩一玩,想玩吗?请听好,请拿出一个圆柱和一个长方体,把它们平躺在桌上,然后用手轻轻地把他们分别推一下,请停下!请问:你发现了什么?生:我发现长方体不会滚动,圆柱会滚动。

师小结:哦,原来长方体不会滚动,圆柱会滚动,还有什么会滚动呢?

生:球!

师:对!我们来看球是怎样滚动的呢?——它和圆柱滚动的一样吗?(出示课件)

师:球可以前后左右任意滚动。它和圆柱滚动的不一样,其中的秘密,只要我们认真学***了就知道了。

4 、初步建立空间观念

师:小朋友,刚才我们看到的长方体,圆柱和球都穿着花外衣,如果去掉它们的花外衣,你们还认识吗?请看我把牛奶盒的花外衣去掉是什么?(长方体)魔方的花外衣去掉又是什么?(正方

体)茶叶盒的花外衣去掉呢?(圆柱)皮球的花外衣去掉呢? (球)

其实,它们脱掉花外衣的样子就是它们对应的几何图形。(出示课件)老师边讲边出示课件,并把图形贴在黑板上。

三、联系生活实际,举例说说四种形状的物体

师:其实,像这四种形状的物体在日常生活中很多,谁来说一说(1 )、形状是长方体的有哪些物体?

生:文具盒、砖、字典、冰箱……

师:太多了,你们真会观察自己身边的事物。

(2 )正方体又有哪些?

生:魔方,骰子……

(3 )、圆柱的有哪些?

生:灯管、铅笔、杯子、茶叶盒……

(4 )、乒乓球、玻璃球……

小朋友们知道的真多呀!把你知道的回去告诉你的爸爸妈妈,好吗?

四、活动

(1 )游戏

①抽生上来摸大袋子里的物体,把摸出来的感觉说给大家听,下边的小朋友猜是什么,猜对了有奖励。

②由老师当学生,下面的学生出题目让老师来摸。

(2 )数一数

小朋友表现得都非常好,老师告诉你们关于机器人的一个秘密——其实机器人是我们人制造的,它身上有我们今天认识的长方体,正方体,圆柱,球。请同学们找一找,数一数它们都有几个? (出示课件)

(3 )搭一搭

请小朋友将自己小组的物体搭一搭,搭什么?怎样搭?先商量一下,商量好后就用你们聪明的才智和灵巧的双手开始工作吧! (搭好后学生汇报,评出最好的给予奖励)

五、学生整理学具盒

师:请把桌上的东西放进盒子里,把它们整理好。

六、总结

师:小朋友们学会了认识哪几种物体和它们的图形?

师:对!我们通过看一看,摸一摸知道了它们的样子,请闭上眼睛想一想它们的样子(生闭上眼睛和老师一道边说边比划四种物体的样子)。好了,小朋友们,老师觉得你们今天表现得非常好,老师对每个小朋友都很满意。