8加几说课稿【一等奖】｜教案在线预览

资料摘要

8,7,6加几一.教学目标1.学会用凑十法计算8,7,6加几的题目,能用多种方法思考计算过程,培养思维的灵活性。2.培养学生初步的观察,比较,抽象及概括能力和对知识的迁移类推能力。二.教学重难点进一步理解‘凑十法’,自主探究得出计算8,7,6加几的各种方法三.教学用具白板课件,小棒,主题图,直尺四,

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所属课文：8加几

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学校：宁夏长庆小学

8加几说课稿【一等奖】

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关键词：8加几说课稿【一等奖】

正文

8,7,6加几

一.教学目标

1.学会用凑十法计算8,7,6加几的题目,能用多种方法思考计算过程,培养思维的灵活性。

2.培养学生初步的观察,比较,抽象及概括能力和对知识的迁移类推能力。

二.教学重难点

进一步理解‘凑十法’,自主探究得出计算8,7,6加几的各种方法

三.教学用具

白板课件,小棒,主题图,直尺

四,教学过程

1.导入

师:听说上周五的科学课,同学们每人折了1只青蛙,同学们喜欢自己折的青蛙吗?这节课王老师邀请了青蛙王子来到我们的课堂,它给大家准备了一些题目,如果大家答对了,它就会做出各种各样的鬼脸给大家看,想看吗?那就加油哦,来上课!

首先,青蛙王子准备了几道口算题

9+2= 9+4= 9+7= 9+8= 9+5= 9+6=

最后2题要求说出想法后,出示青蛙主题图:今天,我们继

续用凑十法来学习8,7,6加几(板书课题)

2.探究新知

(1)a.看,同学们在上体育课。仔细观察,你发现了哪些数学信息?

预设:跑在前面的有8人,后面有5人,一共有多少人呢?

我列的算式是8+5=13(人)

师:说的可真完整,我们一起来数数前面的是不是8人,后面呢?

师:有没有谁发现了其他的数学信息?

预设:我发现了7个男生,6个女生

师:你真是火眼金睛,你们发现了吗?看男生(1,2,3。。。),女生(1,2,3。。。),谁能提出一个问题,并列式

b. 小结.不管是根据跑在前后来观察,还是根据男生女生的人数来观察,我们提出的问题是一样的,都是跑步的一共有多少人?(板书)

c.探究算法

把你们的想法用小棒摆出来

学生汇报,在白板上操作。预设:我先摆8根小棒,再摆出5根小棒,从5根里拿出2根,与8凑成10,10再加上3就是13.即把8凑10.

师结合学生汇报,把思维过程板书出来。

师:谁有不同的想法?生在白板上操作。预设:把5凑10。

对比择优

d.在练习本上完成8+4,8+6,两名学生上台板演。

e. 8加几的算法小结:出示课件,一起填空:先算8+2=10,再算10加几。

(2)探究7+6的算法

a.不摆小棒,你会算7+6么,一名学生板演,其它生练习本写。

b.齐说思维过程,总结方法

(3)青蛙王子给大家带来了一个问题,6加几怎么算呢?

3.练习巩固

书本做一做,只有都做对了,青蛙王子才会做鬼脸哦, 4,思维提升

5,6,7,8,9五个数字宝宝在跷跷板,8和6先坐一头,哪两个宝宝坐另一头,才会平衡呢?

五.板书设计

六.教学反思

本节课由摆小棒研究8+5的两种算法------对比择优------总结8加几的计算方法------不摆小棒,计算7+6------总结7加几的计算方法-----推出6加几的计算方法------练习:圈一圈,算一算------提升巩固,层层深入,由学生自己感悟,发展知识类推能力以及逻辑思维能力。

2.对白板研究的不够深刻,学生在屏幕上拖动小棒时,背景图片容易被拖动,可设置图层锁定。

关于本教案的常见问题

Q：8加几说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8加几》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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