口算乘法教学实录与评析｜教案在线预览

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教学目标:1、让学生经历两位数乘两位数的计算方法的全过程,体验计算方法的多样化。2、通过比较各种方法的优点和不足,寻找最佳方法,训练学生掌握优化策略的思想方法。3、使学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的作用。教学重点:联系实际问题理解笔算乘法的算理,并掌握计算的方法。教学

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所属课文：口算乘法

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2026-08-07 19:47:37

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学校：曲周县河南疃镇河一小学

口算乘法教学实录与评析

未知

2026-08-07 19:47:37

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关键词：口算乘法教学实录与评析

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教学目标:

1、让学生经历两位数乘两位数的计算方法的全过程,体验计算方法的多样化。

2、通过比较各种方法的优点和不足,寻找最佳方法,训练学生掌握优化策略的思想方法。

3、使学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的作用。

教学重点:联系实际问题理解笔算乘法的算理,并掌握计算的方法。

教学难点:理解算理

教学过程:

一、复习导入

1、口算:10×68×60

7×82×4

2、笔算:12×4180×3105×7832×9

3、谈话:同学们,你们有过和爸爸、妈妈一块儿购物的经历吧。在购物的时候,你帮助爸爸、妈妈算过一共需要付多少钱吗?请同学们看这里的购书情境。(出示例1购书的情境图)。

二、探索交流,解决问题

1、出示例1的画面,让学生观看图画内容。让学生说一说。

你发现了什么信息?你能提出什么问题?

请学生说一说用什么方法解决这个问题,根据乘法的意义列出算式为:24×12。

2、各组讨论:怎样计算14×12。

请把想出的计算方法写在纸上。介绍自己的计算方法时,要把计算过程说清楚。

3、展示

(1)口算

方法一:

14×10=140

14×2=28

140+28=168

多让学生说一说口算的过程和方法。

(2)同学们会口算了,会用竖式计算吗?试着算一算。师巡视辅导。

(3)学生展示汇报,据生答完成板书。再现竖式,理清笔算过程及算理:先用个位上的2乘14,得28;再用十位上的1乘14,得14。设问:这个14表示……接着,边叙述边书写:它表示14个十,是140,是14乘10的积。个位的0不写,4要对着十位。然后,把两次乘得的数相加,算出两个因数相乘的积。

边叙述、对话,边书写成:

方法二:

1 4

x1 2

————

2 8 ……14×2的积

1 4 ……14×10的积(个位的0不写)

————

1 6 8

3、师生评议。

(1)请学生说一说,喜欢哪种方法?为什么?

(2)重点评议笔算,写算法时应该注意什么。

研讨竖式每一步计算的方法,再现笔算过程。重点让学生说一说为什么要做到数位对齐,数位应该如何对齐。

4、小结,笔算乘法的方法。先请多个学生说一说然后总结:笔算两位数乘两位数,先用第二个因数个位上的数去乘,乘得的数的末位与因数的个位对齐;再用十位上的数去乘,乘得的数的末位与因数的十位对齐。最后把两次乘得的数加起来。

三、巩固应用,内化提高

1、尝试练习。

用竖式计算63页“做一做”的8道题。请几名学生上黑板板演,讲评。

2、我会解决:植树节到了,同学们去植树,一共种植了12行,每行有21棵,请问同学们一共植了多少棵树?

四、回顾整理,反思提升

1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题,并沟通。

2、老师强调:用竖式计算时,每次乘得的数的末位应当和那一位对齐。还要注意记住进位数,精确处置进位问题。

板书设计:笔算乘法

方法一:

14×10 = 140

14×2 = 28

140+28 = 168

方法二:

1 4

× 1 2

————

2 8 ……14×2的积

1 4 ……14×10的积(个位的0不写)

————

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关于本教案的常见问题

Q：口算乘法教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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