单元复习与测试课件配套优秀教案案例

2017年

高二政治

必修《生活与哲学》背诵讲义 学校：海门市第一中学C学部 编制：施向敏 2017.2.6

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第一单元 生活智慧与时代精神 A 考点1：哲学是系统化、理论化的世界观 1.含义：世界观是人们对整个世界总的看法和根本观点。

2.哲学是关于世界观的学问（学说），是系统化、理论化的世界观。

【注意】①世界观人人都有，但哲学不是人人都有；②世界观、哲学都有正确与错误、科学与非科学之分。

A 考点2：哲学是世界观和方法论的统一 1.世界观和方法论是同一个问题的两个方面。 2.世界观决定方法论，方法论体现世界观。

3.哲学是世界观和方法论的统一。【马克思主义哲学是科学的，是科学的世界观和科学的方法论的统一】

A 考点3：哲学与具体科学的关系 1. 哲学

（共性、普遍、抽象、一般）

具体科学（个性、特殊、具体、个别）

研究某一领域的规律

区别

研究整个世界最一般的本质和最普遍的规律

联系

②哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。

①具体科学的进步推动哲学的发展，具体科学是哲学的基础。

2.哲学是对自然、社会和思维知识（即具体科学）的概括和总结。（总结≠总和）

【注意】哲学的含义：①哲学是关于世界观的学问（学说），是系统化、理论化的世界观。

②哲学是世界观和方法论的统一。

③哲学是对具体科学的概括和总结。

A 考点4：哲学的基本问题是思维和存在的关系问题 ★1.哲学的基本问题是思维和存在的关系问题（意识和物质的关系问题），还表现为主观与客观的关系。

★2.哲学的基本问题包括两个方面内容：

①思维和存在何者为本原的问题，即何者为第一性的问题。

②思维和存在有没有同一性的问题，即思维能不能正确反映存在。

【注意】：①哲学的基本问题是人们在生活和实践中无法回避的问题，是一切哲学都不能回避的问题。

②哲学的基本问题贯穿哲学发展的始终。

3.哲学史上的两大基本派别（两大阵营）：唯物主义和唯心主义。

哲学上最根本的斗争：唯物主义和唯心主义的斗争。

两个对子：唯物主义对唯心主义；辩证法对形而上学。

辩证法和形而上学的斗争从属于唯物主义和唯心主义的斗争。

A 考点5：划分唯物主义和唯心主义的唯一标准 1.思维和存在何者为本原的问题，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。

2.思维和存在有没有同一性的问题，是划分可知论和不可知论的标准。

B 考点6：唯物主义的基本观点 1.唯物主义的基本观点：物质是本原的，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识。

2.唯物主义的三种基本形态：古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义。 3.古代朴素唯物主义典型观点：“世界是一团永恒的活火”

“气者，理之依也”

“水是万物的本原”

“阴阳二气充满太虚，此外更无他物”

“天地之变，阴阳之化”

“天地合而万物生，阴阳接二变化起”

“形存则神存，形谢则神灭”

“心之官则思”

“人病则忧惧，忧惧见鬼出”

“子不语怪、力、乱、神”。

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基本形态

古代朴素唯物主义

近代形而上学唯物主义

= 机械唯物主义

辩证唯物主义和历史唯物主义

= 马克思主义哲学

意识对物质具有反作用。

社会意识对社会存在具有反作用。

①认为世界的本原是物理学、

①世界的本原是物质，物质决定意，主要观点

世界的本原是金、木、水、化学等发现的“原子”

是物质的具体形态。

火、土、气等具体物质形态。

“分子”“粒子”等，仍然

②社会存在决定社会意识，

①坚持唯物主义根本方向，

②承认自然界的客观性，

是无产阶级的科学的世界观和方法但否认人类社会是客观的。

论，是我们认识世界和改造世界的

本质上是正确的。

基本评价

②是一种可贵的猜测，没有

——历史观上的唯心主义。

伟大思想武器。

科学依据。

③承认物质决定意识，

★马克思主义哲学产生，第一次出③把物质归结为具体的物质但否认意识有能动作用。

现历史唯物主义和历史唯心主义的——机械性、形而上学性。

对立。

形态，把复杂的问题简单化。

A 考点7：唯心主义的基本观点 1.唯心主义的基本观点：意识是本原的，物质依赖于意识，意识决定物质。

2.唯心主义的两种形态：主观唯心主义和客观唯心主义。

3.主观唯心主义与客观唯心主义的共同点：都认为意识是世界的本原，都是唯心主义思想。

不同点：对意识有着不同的理解。

4.主观唯心主义：把人的主观精神当做世界的主宰。（人的目的、感受、感觉、意志、经验、心灵等）

典型观点：“心外无物”

“物是观念的集合”

“我思故我在”

“

心诚则灵，心不诚则不灵”

“存在即被感知”

“万物皆备于我”

“宇宙便是吾心，吾心便是宇宙”

“

眼开则花明，眼闭则花寂”

“仁义礼智，非由外铄我也，我固有之也”

“闭上眼睛世界上就没有悬崖”

5.客观唯心主义

：把客观精神看作世界的主宰和本原。（理、理念、道、上帝、鬼神、宗教、绝对精神）

典型观点:“生死有命富贵在天”“神创论”“畏天命，获罪于天,无所祷也”“神存则形存，神谢则形灭”“理生万物，理主动静”

“未有此气，先有此理”

“未有此气，已有此理”

“理者，气之依也”。

第二单元

（一） 探索世界 = 辩证唯物论

A考点8：辩证唯物主义的物质概念 1.含义：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。（万事万物的共同本质和属性。）

2.物质的唯一特性：客观实在性。（物质的根本属性、固有属性、存在方式是运动）

【注意】：（1）辩证唯物主义的“物质”是所有具体的物质形态的“共性”（或“普遍性”“一般”“抽象”），而具体的物质形态则是“个性”（或“特殊性”“个别”“具体”），不能把两者等同起来。

（2）辩证唯物主义的“物质”是永恒的、不生不灭的，而具体的物质形态是暂时的、有生有灭的。

A 考点9：世界的真正统一性在于它的物质性 1.世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性。【为什么】

2.自然界是物质的；人类社会是物质的；人的意识是物质世界长期发展的产物。

【注意】人类社会基本要素：地理环境、人口因素和生产方式的客观性，集中体现了人类社会的物质性。

A 考点10：物质和运动的关系 1.运动的含义：哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。

2.物质和运动的关系：密切联系、不可分割的。

（1）物质是运动的物质。运动是物质的根本属性、固有属性和存在方式。【强调：运动】

（2）运动是物质的运动。物质是运动的承担者。【强调：物质】

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【注意】要反对离开物质谈运动的唯心主义观点。（“不是风动，不是幡动，仁者心动”“万物都在运动，但只是在概念中运动”“绝对精神的运动”）/也要反对离开运动谈物质的形而上学观点。（刻舟求剑）

A 考点11：物质世界是绝对运动和相对静止的统一 1.运动是无条件的、永恒的和绝对的；静止是有条件的、相对的和暂时的。

2.静止是运动的一种特殊状态，物质世界是绝对运动和相对静止的统一，即“动中有静、静中有动”。

3.反对只承认静止而否认运动的形而上学不变论，只承认绝对运动而否认相对静止的相对主义和诡辩论。

【注意】（1）“静者静动，非不动也。静即含动，动不舍静”，说明了绝对运动与相对静止的统一。

“人不能两次踏进同一条河流”（人一次可以踏进同一条河流），说明了绝对运动与相对静止的统一。

（2）“一切皆流，一切皆变”“人一次也不能踏进同一条河流”

否认相对静止，导致相对主义和诡辩论。（3）芝诺说“飞矢不动”

“江河竞注而不流，野马飘鼓而不动”，否认运动，是形而上学不变论。

B 考点12：规律的含义及其客观性与普遍性 1.含义：规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。【联系不一定是规律。】

2.规律具有客观性：规律是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。

3.规律具有普遍性：自然界、人类社会和人的思维的运动变化和发展，都遵循其固有的规律。

【注意】是规律的：价值规律、万有引力规律、遗传和变异规律、生产关系一定要适应生产力发展规律。

不是规律的：价格围绕价值波动、水往低处流、春夏秋冬相互交替、种瓜得瓜种豆得豆。【现象】

B 考点13；尊重规律，按照客观规律办事 1.尊重规律是正确发挥主观能动性的前提和基础，发挥主观能动性是认识利用规律的必要条件。

【理解】①在规律前可用的词：发现、认识、尊重、利用；不可用的词：发明、创造、改变、改造、消灭。

②体现规律的：庖丁解牛，游刃有余；天行有常，不为尧存，不为桀亡；天有常道矣，地有常数矣，君子有常体矣；谁挥鞭策驱四运，万物兴歇皆自然。

③违背规律的：拔苗助长；劈柴不照纹，累死劈柴人。

④人们利用规律的表现：人工增雨、嫦娥飞天、蛟龙入海、建成苏通大桥、神州十一号与天宫二号对接等。

B 考点14：意识的本质 1.意识的含义：①起源，意识是物质世界长期发展的产物。

②生理基础，意识是人脑的机能。（人脑是意识活动的物质器官。人脑≠大脑。）

③内容（本质），意识是客观存在在人脑中的主观映象（反映）。

【理解】：①意识产生的物质基础：一切物质都有反应特性。意识产生的前提：生物的反应形式。

②意识的内容是客观的，形式是主观的。 ③正确的意识和错误的意识，都是人脑对客观存在的反映。

B 考点15：意识的作用 2.意识的目的性：反映客观世界的时候，抱有一定的目的，在行动之前确定目标、行动方案和行动步骤。

意识的自觉选择性：意识对客观世界的反映是有选择的，并不限于客观世界有什么就反映什么。

意识的主动创造性：意识不仅能反映事物的外部现象，而且能把握事物的本质和规律；

而且能够追溯过去、推测未来；能够创造一个理想的或幻想的世界。

【注意】：①意识活动的主动创造性，是人能够认识世界的重要条件。 ②就个体而言，认识是有限的，就整个人类而言，认识发展是无限的。

C 考点16：坚持一切从实际出发、实事求是 1.哲学原理：物质决定意识，意识是对客观存在的反映。方法论要求：一切从实际出发，实事求是。

2含义：要尊重客观规律，从客观存在的事物出发，找出事物本身固有的的规律性，作为行动的依据。

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必修《生活与哲学》背诵讲义 学校：海门市第一中学C学部 编制：施向敏 2017.2.6

第二单元（二） 追求真理 = 认识论：【实践、认识、真理】

A 考点17：实践的含义和特点 1.含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。

2.实践的特点：直接现实性、客观物质性、能动性、社会历史性。

（1）实践是一种直接现实性活动。【理解】直接现实性：可以把人头脑中的观念变为现实的存在。

（2）实践具有客观物质性。客观物质性的表现：①实践的主体、对象和手段是客观的。

②实践活动的过程和结果受客观事物及其规律制约的。

（3）实践具有能动性。

【理解】能动性：实践是人有意识、有目的的活动。

（4）实践具有社会历史性。

【理解】①实践的社会性是指实践处于一定社会关系中。

②实践的历史性是指不同的历史阶段，实践的内容、形式、水平不一样。

③实践活动：个人活动和集体活动。/ 纯粹个人的活动（孤立的单个人活动）是不存在的。

3.人类基本的实践活动：一、生产实践（物质生产活动）；二、变革社会的实践；三、科学实验活动。

其中，生产实践（物质生产活动）是人类最基本的实践活动。

B考点18：实践是认识的基础 1.实践是认识的基础

=

实践决定认识：①实践是认识的来源。 ②实践是认识发展的动力。

（体现在4个方面） ③实践是检验认识真理性的唯一标准。④实践是认识的目的。

2.实践是认识的来源——在实践中，获得认识。

【理解】：认识的来源只有一个，即实践。获得认识有直接和间接两个途径。认识的途径

≠ 认识的来源

3.实践是检验认识真理性的唯一标准：

【理解】①认识本身不能回答自己是否正确。②客观事物自身也不能回答认识是否正确反映了它。

③只有把主观和客观联系起来加以比较和对照的东西，才能检验主观认识和客观事物是否相符合。

④实践是主观见之于客观的活动。实践是把主观和客观联系起来的桥梁。

4.实践是认识的目的——认识本身不是目的，精通的目的全在于运用。

【注意】①实践是认识的来源【唯一来源】（√）②实践是认识的一个来源【重要来源】（×）

③实践是检验认识真理性的标准【唯一标准】（√）④实践是检验认识真理性的一个标准【重要标准】（×）

⑤实践是认识发展的动力【重要动力】（√） ⑥实践是认识发展的唯一动力（×）

B考点19：真理是客观的、具体的、有条件的 1.含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确认识。

2.真理的特征：客观性、条件性、具体性。

（1）真理是客观的。真理最基本的属性是客观性。 ①对同一个确定对象，真理只有一个。真理面前人人平等。

②真理与谬误的界限是不容混淆的。真理与谬误往往是相伴而行的（真理是具体的、有条件的）。

（2）真理都是有条件的。——任何真理都有自己使用的条件和范围。【空间角度】（三角形内角之和）

（3）真理都是具体的。——任何真理都是相对于特定的过程。

【时间角度】（不同的时间，不同的政策）

B考点20：认识具有反复性、无限性、上升性 1.认识具有上升性。

①从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。

②真理的发展并不是被推翻，不是被否定，而是不断去超越自身。

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2017年

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必修《生活与哲学》背诵讲义 学校：海门市第一中学C学部 编制：施向敏 2017.2.6

B 考点27：辩证否定观 1.辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。【不是外力作用的结果】

辩证的否定是联系的环节和发展的环节。辩证的否定，既肯定又否定，既克服又保留，其实质是“扬弃”。 2.辩证的否定，是事物发展的环节。★辩证否定是实现新事物产生和促进旧事物灭亡的根本途径。

3.辩证的否定，是事物联系的环节。 如何体现？

【注意】新事物产生于旧事物，总是汲取、保留、改造旧事物中的积极因素，作为自己存在和发展的基础。

【注意】：形而上学否定观——

“在绝对不相容的对立中思维”“要么肯定一切，要么否定一切”“是就是，不是就不是” C 考点28：树立创新意识 1.唯物辩证法的本质是批判的、革命的和创新的。

2.①实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。

②思维方式的变化，归根到底是由人的实践方式决定的。

B考点29：矛盾的含义及其基本属性 1.矛盾是联系的根本内容、发展的根本动力。

2.矛盾是事物发展的源泉和动力。

3.矛盾观点是唯物辩证法的根本观点。

4.矛盾分析法是认识事物的根本方法。 5.矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心。

【总结】：矛盾是源泉和动力、根本观点、根本方法、实质与核心。

6.承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。

7.矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理，是关于事物矛盾问题的精髓。

8.辩证法和形而上学对立的焦点和根本分歧在于是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。

9.具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义活的灵魂。

10.具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础，是我们正确解决问题的关键。

11.含义：矛盾就是对立统一。

【理解】：世界上的一切事物都包含既相互对立，又相互统一的两个方面。

12.矛盾的基本属性：斗争性与同一性。（矛盾的对立属性就是斗争性，矛盾的统一属性就是同一性）

13.矛盾的斗争性，是矛盾双方相互排斥、相互对立、相互分离的属性。——同则不继。

14.矛盾的同一性，是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。

同一性的两个表现：一是矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方为前提。【相互衬托】

二是矛盾双方相互贯通，在一定条件下可以相互转化。【相互转化】

【例】: 矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方为前提

——【相互衬托】

“天下皆知美之为美，斯丑矣” “不见高山，不显平川”。 【例】: 矛盾双方相互贯通，在一定条件下相互转化

——【相互转化】

“变废为宝” “居安思危” “兵强则灭，木强则折” “乱生于治，怯生于勇” “物极必反” “祸兮福之所倚，福兮祸之所伏” “投之亡地然后存，陷之死地然后生” 15.区别：①矛盾的同一性是相对的、有条件的；矛盾的斗争性是绝对的、无条件的。

联系：②同一性以差别和对立为前提。

③斗争性寓于同一性之中。

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必修《生活与哲学》背诵讲义 学校：海门市第一中学C学部 编制：施向敏 2017.2.6

A考点30：矛盾普遍性的含义 1.含义：矛盾的普遍性，是指

①矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；

②矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。

A 考点31：矛盾特殊性的含义 1.含义：矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。

2.矛盾特殊性的三个表现：①不同事物有不同的矛盾。

②同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾； ③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个方面各有其特殊性。

【理解】：不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质。

B 考点32：矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其指导意义 1.①普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来。②在特殊性中包含着普遍性。

③普遍性与特殊性在一定条件下相互转化。【人——黄种人——中国人】

【注意】矛盾普遍性与特殊性的关系是：“共性与个性”“一般与个别”“抽象与具体”的关系。 【例】体现矛盾普遍性和特殊性的辩证关系：“示范”

“抓典型”

“先试点、后推广”

“解剖麻雀”

“从群众中来到群众中去”

“一般号召与个别指导相结合”

C考点33：坚持对具体问题作具体分析 1.具体问题具体分析：在矛盾普遍性原理指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。

【例】：矛盾具有特殊性，具体问题具体分析——

“对症下药”

“因地制宜”

“因材施教”

“量体裁衣”

“入乡随俗”

“一把钥匙开一把锁” 【例】：违背矛盾具有特殊性——“一刀切”

“一风吹”

“千篇一律”。

B考点34：主要矛盾和次要矛盾的含义及其辩证关系 1.主要矛盾：在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾。

次要矛盾：其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。

【注意】：抓主要矛盾的字眼——重点、中心、关键、突出任务、核心问题、放在首要地位、压倒性位置、 重中之重、第一要务、首要任务、突破口、擒贼先擒王、牵牛要牵牛鼻子、好钢要用在刀刃上。 【注意】：不能忽视次要矛盾——“荷花好看也要绿叶扶持”“统筹兼顾”等俗语。

B考点35：矛盾的主要方面和次要方面的含义及其辩证关系 1.矛盾主要方面和矛盾次要方面的含义：每一个矛盾中的两个方面的力量是不平衡的。其中，

处于支配地位，起主导作用的方面叫矛盾的主要方面。处于被支配地位的方面叫矛盾的次要方面。

2.事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的（√）。/事物的性质是由主要矛盾决定的（×）。

【理解】矛盾的主要方面——主流、主体、性质、实质、利弊、优劣、优势、好坏、总的看、成绩与问题。

（

怎样认识事物的性质？

“分清”“认识”“评价”“一方面，另一方面……”）

【注意】：材料体现以上哲理，也一定体现“矛盾就是对立统一，用一分为二的观点全面的看问题”。

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必修《生活与哲学》背诵讲义 学校：海门市第一中学C学部 编制：施向敏 2017.2.6

C 考点36：坚持两点论与重点论的统一 1.①坚持两点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；

在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。

②坚持重点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾；

在认识某一矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面，抓主流。

2.两点论是有重点的两点论；重点论是两点中的重点。

离开两点谈重点是一点论；离开重点谈两点是均衡论。

【补充】：辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题。

形而上学是用孤立、静止、片面的观点看问题。

第四单元 认识社会与价值选择 = 历史唯物主义

（唯物史观）

B 考点37：社会存在和社会意识的辩证关系 1.社会意识具有相对独立性。社会意识有时落后于社会存在，有时先于社会存在而变化发展。

（社会意识与社会存在不是完全同步的）

【注意】①社会存在最主要的内容是物质生活资料生产方式，即生产力和生产关系。

②社会意识是指社会的精神生活，包括政治思想、法律思想、道德、宗教、哲学等。

③社会生活在本质上是实践的。★马克思主义的实践观点是辩证唯物主义历史观的基本观点。

A考点38：改革是发展中国特色社会主义的强大动力 1.改革的性质：改革是社会主义制度的自我完善和发展。

2.改革的根本目的：就是使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展。

3.改革的作用：改革是发展中国特色社会主义的强大动力。

B考点39：人民群众是历史的创造者 1.①人民群众，是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人也包括杰出人物。

②在不同国家、不同历史时期，人民群众具有不同的内涵，无论怎样，劳动群众都是人民群众的主体部分。

③在我国现阶段，全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者，都属于人民群众的范围。

2.①人民群众是社会物质财富的创造者。——

从事物质资料生产，推动物质生产发展。

②人民群众是社会精神财富的创造者。—— A.人民群众的生活和实践是精神财富的源泉。

B.人民群众的实践为精神财富的创造提供了物质条件。C.人民群众还直接创造了精神财富。

③人民群众是社会变革的决定力量，是社会变革的主力军。——生产关系、社会制度、社会关系的改变。

3.生产活动是社会存在和发展的基础。

B考点40：坚持群众观点和群众路线 1.群众观点的基本内容：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，

一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。

2.群众路线的基本内容：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。【 6 + 6 、5 + 5 】

3.群众路线是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法。

4.坚持群众观点和群众路线：民主革命胜利、社会主义革命胜利、成功建设中国特色社会主义的重要保证。

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B 考点41：人的价值的内涵及其评价 1.哲学上的价值：是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。

2.内涵：人的价值包括两个方面：一是个人对社会的责任和贡献（社会价值）；

二是社会对个人的肯定、满足（自我价值）。

3.对一个人价值的评价归根到底是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。

B 考点42：价值观的导向作用 1.价值观，是指人们对事物价值的总的看法和根本观点。（≠世界观）

2.价值观，是主观的，有正确和错误之分。/②社会主义核心价值观：是正确的社会意识。

A 考点43：价值判断和价值选择 1.人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的。【价值判断在前，价值选择在后。】

2.价值判断和价值选择的特点：

①社会历史性特征:价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。

②主体差异性特征：价值判断和价值选择因人而异（人们的社会地位不同、需要不同、立场不同）。

C考点44：创造与实现人生价值 1.在劳动和奉献中创造价值，积极投身为人民服务的实践：

是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径，是实现人生价值的根本途径。

2.社会提供的客观条件

——人们实现人生价值的前提和基础。

3.在砥砺自我中走向成功——实现人生价值的主观条件。

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2017年

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《生活与哲学》

大问题

B 1.考点：唯物主义的基本观点 (1)唯物主义的基本观点：物质是本原的，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识。

唯物主义三种基本形态：古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义。 (2)古代朴素唯物主义：①认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的。

②是一种可贵的猜测，没有科学依据。

③把物质归结为具体的物质形态，把复杂的问题简单化。

(3)近代形而上学唯物主义：①把物质归结为原子，认为原子是世界的本原。

②具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性。

(4)辩证唯物主义和历史唯物主义：无产阶级的科学世界观和方法论，是强大的思想武器。

B 2.考点：意识的本质 ①意识的起源，意识是物质世界长期发展的产物。

②意识的生理基础，意识是人脑的机能，人脑是意识活动的物质器官。

③意识的内容（本质），意识是客观存在在人脑中的主观映象，意识是对客观存在的反映。

C 3.如何：一切从实际出发，实事求是？

①物质决定意识，要求我们一切从实际出发，实事求是。

②尊重客观规律，从客观存在的事物出发。 ③发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进。

④把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来,把高度的革命热情和严谨踏实的科学态度结合起来。

⑤反对夸大意识能动作用的唯意志主义，反对片面强调客观条件，安于现状、无所作为的思想。

B 4.为什么实践是认识发展的动力

？

①在实践中不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究。

②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，促进了认识的发展。

③实践锻炼和提高了人的认识能力，推动了认识的发展。

B 5.为什么认识具有反复性？= 为什么追求真理需要经历反复的过程？ ①从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，还会受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。 ②从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化的，其本质的暴露和展现也有一个过程。

B 6.为什么认识具有无限性？= 为什么追求真理是一个永无止境的过程？

①认识的对象，物质世界是无限变化的。 ②认识的主体，人类是世代延续的。

③实践决定认识，实践是认识的基础。社会实践是不断发展的，决定认识是无限发展的。

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C 7.树立创新意识：

(1)辩证的否定，是事物自身的否定，是联系的环节、发展的环节。辩证否定的实质是“扬弃”。

要求我们坚持辩证否定观，树立创新意识。

(2)创新的社会作用：

①创新推动社会生产力的发展，创新推动生产关系和社会制度的变革，创新推动人类思维和文化的发展。

②创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，是一个政党永葆生机的源泉。

(3)如何创新？ ①突破成规陈说，破除落后的思想观念。

②研究新情况，提出新问题，寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。

C 8.坚持具体问题具体分析：

①矛盾具有特殊性，要求我们坚持具体问题具体分析。

②具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义活的灵魂。

③具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础，是我们正确解决问题的关键。

C 9.坚持两点论和重点论的统一：

①主要矛盾和次要矛盾是辩证统一的，矛盾的主要方面和次要方面是辩证统一的，要求我们坚持两点论和重点论的统一。

②坚持两点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；

在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。

③坚持重点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾；

在认识某一矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面，抓主流。

B 10.坚持群众观点，群众路线，坚持人民主体地位：

①人民群众是历史的创造者，是社会历史的主体。人民群众是社会物质财富的创造者，是社会精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。要求我们坚持群众观点和群众路线。

②群众路线：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。

③群众路线是无产阶级政党的根本领导方法和工作方法。

④发展中国特色社会主义，必须坚持人民主体地位，必须发挥人民的主人翁精神，更好地保障人民权益，更好地保证人民当家作主。

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马克思主义哲学总体系图：

辩证唯物论

= 唯物论

= 探索世界：（物质、意识；规律、主观能动性）

辩证唯物主义

辩证唯物主义认识论

= 认识论 = 求索真理的历程：（实践、认识、真理）

马哲

唯物辩证法

= 辩证法

= 思想方法与创新意识：（联系、发展、矛盾、创新）

历史唯物主义

社会历史观：（社会存在与社会意识、改革、人民群众）

=唯物史观

=认识社会与价值选择

人生价值观：（价值、价值观、价值判断与价值选择、价值的实现）

一、“唯物论”

：

1.物质决定意识。要求我们一切从实际出发，实事求是。

2.意识对物质具有反作用，正确的意识促进事物的发展，错误的意识阻碍事物的发展。要树立正确的意识。

3.规律具有普遍性和客观性。规律是事物运动过程中固有的本质的必然的稳定的联系。要求我们必须遵循规律，按客观规律办事。

4.在客观规律面前。人可以发挥主观能动性，认识和利用规律，改造客观世界，造福人类。

★【补充】“意识能动作用”

：

1.人能够能动地认识世界。意识活动具有目的性、自觉选择性和主动创造性。

2.人能够能动地改造世界。①意识对改造客观世界具有指导作用，正确的意识促进事物的发展，错误的意识阻碍事物的发展。②意识对人体生理活动具有调节和控制作用。高昂的精神使人奋进；萎靡的精神使人丧失斗志。③要重视意识的作用，树立正确的意识。

二、“认识论”

：

1.实践是认识的基础，实践决定认识。实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识真理性的唯一标准，实践是认识的目的。

2.认识对实践具有反作用，正确的认识推动实践的发展，错误的认识阻碍实践的发展。要树立正确的认识。

3.认识具有反复性、无限性、上升性，追求真理是一个永无止境的过程。与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。

4.真理最基本的属性是客观性。真理是具体的、有条件的。要随着时间、条件的变化而丰富、发展真理。

5.由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识。

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三、“联系观”

：

1.联系具有普遍性，要求我们用联系的观点看问题。

2.联系具有客观性，要求我们从固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 /人们可以根据固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。

3.联系具有多样性，要求我们一切以时间、地点、条件为转移。

4.①整体与部分是相互联系，密不可分的。整体和部分是辩证统一的关系。

②整体居于主导地位，统率着部分，整体具有部分所不具备的功能。要求我们树立全局观念，立足整体，

统筹全局。

③部分影响整体，关键部分甚至对整体起决定作用。要求我们重视部分的作用，用局部的发展推动整体

的发展。

四、“发展观”

：

1.发展具有普遍性，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡，要求我们用发展的观点看问题。

2.事物的发展是前进性和曲折性的统一。事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。我们要对未来充满信心，还要做好充分的思想准备，不断克服困难。

3.①量变是质变的必要准备，要求我们重视量的积累。 ②质变是量变的必然结果；在量变达到一定程度时果断抓住时机，促成质变；还要坚持适度原则。

五、“辩证否定观”

：

1.辩证的否定，是事物自身的否定，是联系的环节、发展的环节。辩证否定的实质是“扬弃”。要求我们坚持辩证否定观，树立创新意识。

六、“矛盾观”

“矛盾分析法”

：

1.主要矛盾，在复杂事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用。要求我们着重把握主要矛盾，抓重点，抓关键。

2.矛盾的主要方面，在一个矛盾中处于支配地位、起主导作用。事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。要求我们着重把握矛盾的主要方面，重视主流。

3.主要矛盾和次要矛盾是辩证统一的，要求我们坚持两点论和重点论相统一。

4.矛盾的主要方面和次要方面是辩证统一的，要求我们坚持两点论和重点论相统一。

5.矛盾具有普遍性，矛盾即对立统一。要求我们用一分为二的、全面的观点看问题；承认矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。

6.矛盾具有特殊性，要求我们具体问题具体分析。

7.①矛盾普遍性和特殊性的关系，是共性和个性、一般和个别的关系。②二者相互联结：普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；在特殊性中包含着普遍性。③二者在一定条件下向其相反方向转化。④要不断实现矛盾的普遍性与特殊性、共性和个性的统一。

8.矛盾的基本属性：①矛盾即对立统一。斗争性与同一性是矛盾固有的基本属性。要用一分为二的、全面的观点看问题。 ②同一性以斗争性为前提，斗争性寓于同一性之中。③矛盾双方相互依赖，一方存在以另一方存在为前提；矛盾双方相互贯通，在一定条件下相互转化。 ④矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。

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七、“唯物史观”“历史唯物主义”“认识社会与价值选择”：

1.①社会存在决定社会意识，社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展。要尊重社会实际。

②社会意识对社会存在具有反作用。先进的社会意识对社会发展起推动作用；落后的社会意识对

社会发展起阻碍作用。要求我们树立正确的、先进的社会意识。

③社会意识具有相对独立性。社会意识有时落后于社会存在，有时先于社会存在而变化发展。

2.改革是社会主义制度的自我完善和发展。改革的根本目的：使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展。改革是发展中国特色社会主义的强大动力。

3.人民群众是历史的创造者，是社会历史的主体。人民群众是社会物质财富的创造者，是社会精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。要求我们坚持群众观点和群众路线。

4.人生价值是社会价值和自我价值的统一。人既是价值的创造者，又是价值的享受者。/人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。/对一个人价值的评价归根到底是看他的贡献。

5.价值观对认识世界和改造世界具有导向作用。价值观是人生的重要向导。/正确的价值观对社会和人们的行为起促进作用，错误的价值观对社会和人们的行为起阻碍作用。要求我们树立正确的价值观。

6.作出正确的价值判断和价值选择：要自觉遵循社会发展的客观规律；要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，把维护人民的利益作为自己最高的价值追求。

7.价值判断与价值选择具有社会历史性：价值判断与价值选择，会因时间、地点和条件的变化而不同。

价值判断与价值选择具有主体差异性：人们的社会地位不同、需要不同，立场不同，价值判断与价值选择也不同；往往因人而异，不同的人对同一事物可能作出不同的价值判断与选择。

8.如何创造和实现人生价值？

①在劳动和奉献中创造价值。积极投身为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路。

②在个人与社会的统一中实现价值。社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提。

③在砥砺自我中走向成功。实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。

④人既是价值的创造者，又是价值的享受者。人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。

⑤价值观对认识世界和改造世界具有导向作用。价值观是人生的重要向导。/正确的价值观对社会和人们的行为起促进作用，错误的价值观起阻碍作用。要求我们树立正确的价值观。

⑥作出正确的价值判断和价值选择，要自觉遵循社会发展的客观规律；要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，把维护人民的利益作为自己最高的价值追求。

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