综合探究　坚持唯物辩证法　反对形而上学教学设计思路

综合探究

《坚持唯物辩证法，反对形而上学》教学设计

授课教师：

郑丽银

指导老师：

卓碧玲老师

教学目标：

【知识目标】

1、识记唯物辩证法的基本观点，唯物辩证法与形而上学的分歧；

2、理解唯物辩证法和形而上学的根本观点及两者的分歧；

3、理解科学发展观的内涵和哲学依据；

【能力目标】

通过对唯物辩证法与形而上学基本观点惊醒概括、综合、分析、比较、培养学生抽象思维能力；

【情感目标】

通过学习，让学生认识到形而上学思想方法的危害性及其在现实生活中的影响和表现，认识到唯物辩证法的科学性及坚持这一思想方法的重要意义。

教学过程：

【复习导入】学生回顾哲学的两个对子之一：辩证法和形而上学，并简单概括辩证法和形而上学的基本观点

【承转】这些观点并非孤立存在的，脱离生活的，我们在生活中总是自觉或不自觉地用辩证法的观点看待和解决生活中的问题。我们考察一下大家对辩证法和形而上学的理解程度，大家来连连线，练一练。

【PPT展示】

人法地，地法天，天法道，道法自然

万物独化，物各自生 辩证法

道之大原出于天，天不变，道亦不变

世异则事异，事异则备变 形而上学

发展的根本原因在于事物内部的矛盾

【图片展示、学生讨论】学生理解分析“苍蝇不叮无缝的蛋”

【教师总结概括】自身腐败—内部原因 外部的影响—外部原因

两者相互起作用，共同促进事物的变化发展

【问题设置】辩证法和形而上学的根本分歧是什么？为什么？

学生讨论分析

【小结】根本分歧：在于是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力，矛盾分析方法是认识事物的根本方法，具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂，是正确认识和处理矛盾的关键

【承转】***在治国理政中始终贯彻着辩证法的观点。十多年来，面对严重的环境污染和资源短缺，党中央提出加快生态文明建设，十九大把生态文明建设放在突出位置，建设富强民主文明和谐美丽的现代化强国。

【视频展示】***对生态环境的美好愿望，提出了绿水青山就是金山银山。

【综合探究】根据材料及视频，用辩证法的观点分析经济建设对生态环境是福还是祸。

【学生讨论】分组讨论分析

【结论】联系具有普遍性，坚持用联系的观点看问题。绿水青山和金山银山，生态文与经济

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建设之间会相互影响，相互制约，相互作用。联系具有客观性，根据事物固有联系，改变事

物状态建立新的联系。绿水青山与金山银山之间的联系是客观的，要尊重事物之间的客观联

系。对生态环境的保护，制定各项政策，促进生态与经济的和谐发展。联系具有多样性，一

切以时间地点条件为转移，绿水青山就是金山银山，把握了事物存在的眼前利益和长远利益

矛盾就是对立统一，用一分为二的观点看问题。绿水青山与金山银山既相互依赖，又向对立面相互转化。

【PPT展示材料】生态环境政策发展正在着力实现这几个转变：

在工作动力上，从以自上而下为主，向自上而下、自下而上相结合转变，努力构建政府为主导、企业为主体、社会组织和公众共同参与的环境治理体系；在工作目标上，从以抓污染物总量减排为主，向以改善生态环境质量为核心转变，努力提供更多优质生态产品；在工作格局上，从环保部门单打独斗的“小环保”，向地方党委、政府及其有关部门落实“党政同责”“一岗双责”的“大环保”转变；在工作对象上，从以监督企业为重点，向“督政”与“督企”并重转变；在工作手段上，从以环境影响评价制度为主，向环境影响评价、排污许可、“三线一单”等制度一起抓转变。

【综合探究2】生态文明建设并非一日之功，中国领导人自觉做践行者和推动者，并不断调整生态环境保护政策，结合材料分析领导人在生态环境保护政策制定和调整中是如何贯彻辩证法思想的？

【学生讨论】学生分组讨论、分析，并展示

【展示结论】发展具有普遍性，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物

的灭亡，坚持用发展的观点看问题。随着生态文建设推进，政策也应不断调整和完善。要坚

持用系统优化方法，推进生态建设，注重内部结构的有序性和优化趋势，构建合理有序的环

境治理体系。在复杂事物中主要矛盾占支配地位，决定事物发展，次要矛盾处于被支配地位，

在一定条件下两者相互转化，由抓污染排放为主，向改善生态环境质量为核心

整体居于统率地位，具有部分没有的功能，整体功能变化影响部分功能变化，发挥“大环保”这个整体的作用。坚持两点论和重点论相统一的方法，重点是有两点的重点，既要看到重点，也要看到两点。监政监企并重，多种制度并抓。

【小结】生态文明建设功在当代、利在千秋，建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。在这几年的能力当中，我们取得了良好的成绩，并相信“蓝天常在、绿水常在、青山常在”，生态文建设能让我们享受到人间美好，实现美丽中国。

【展示视频】用心感受绿水青山带来的馈赠。

【课堂结论】这一切福利都是得利于我们坚持唯物辩证法反对形而上学。今天，我们一起分析了唯物辩证法与形而上学的分歧与根本分歧，在以后的日常生活中，我们要坚持唯物辩证法，反对形而上学，并要学会综合运用唯物辩证法的观点帮助我们分析和解决问题。

【板书设计】综合探究 坚持唯物辩证法

反对形而上学

一．唯物辩证法和形而上学的分歧

1. 联系的观点与孤立的观点的对立

2. 发展的观点与静止的观点的对立

3. 全面的观点与片面的观点的对立（内外因）

4. 唯物辩证法与形而上学的根本观点和最根本的分歧

二、坚持唯物辩证法 反对形而上学

【课后作业】

在生态环境保护上，国家强调从以自上而下为主，向自上而下、自下而上相结合转变，作为中国一份子如何贡献自己的一份力量，请提出两条合理化建议，并用唯物辩证法的哲学原理进行解释。

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