综合探究　提高效率　促进公平教案和课堂实录

《收入分配与社会公平》教学设计

高一年级

胡杏

【设计理念】

本单元是从社会产品分配的角度对社会经济过程进行了分析。由于收入分配上的不公平和收入差距拉大的趋势，引发了一系列社会问题，因此正确处理好效率与公平的关系至关重要。教学中力求从学生实际出发，通过情景体验，重在促使学生理解我国当下分配制度的合理性，理性对待社会上的一些负面消息。鼓励学生在合作探究、角色扮演、思考、辩论中澄清认识，学会独立分析，增强参与经济生活的能力。提高学生的政治认同感，理性精神以及公共参与的能力，

【教材分析】

1、知识分析

从内容上看，本框由两目构成，（1）社会公平的重要体现（2）处理好效率与公平的关系。从地位看，本单元是从社会产品分配的角度对社会经济过程进行分析，《收入分配与社会公平》则是与个人收入分配制度密切相关的重要内容，因此在理论上是教学的重点。

2、知识发生发展过程分析

关于社会公平的重要体现，十九大指出，我国社会基本矛盾已然发生转变，处于全面建设小康社会的决胜阶段，必然更加注重公平问题，所以在教学中把公平以及效率知识的发展变化过程呈现给学生，帮助学生理解和建构新认识。

【学情分析】

学生思维比较活跃，见多识广，对收入分配公平问题已经有了一定的认识，但是看问题比较片面和肤浅，由于各种媒体的传播，一些负面的信息对学生可能会产生不利影响，对当前国家关于处理效率和公平的政策的认识可能会发生偏差。学生分析问题时可能容易走极端，要灵活地对待课堂上实际生成的问题。

【教学目标】

1、知识目标

通过教学，帮助学生识记效率和公平的含义，理解收入分配公平的重要性以及实现收入分配公平的举措，结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，说明如何兼顾效率与公平。

2、过程与方法

能辨证地认识和理解收入分配公平问题，学会运用矛盾分析法，善于在相互矛盾的复杂事物中进行分析选择。能全面系统地看问题，正确认识现实生活中的收入分配差距，提高综合分析问题的能力。

3、情感、态度与价值观

通过学习，使学生认识到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性，确立我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率的提高，又能保证共同富裕目标的实现，增强政治认同感。

【重点难点】

1．教学重点

收入分配公平的含义及实现收入分配公平的举措 2．教学难点

关于初次分配与再分配的理解,公平与效率的关系问题

【教学方法】

情境教学法、自主探究法、比较法、归纳法

【教学思路】

展示十九大的规划以及目前仍旧存在的问题，由此产生问题导入新课——创设情境让学生展开对公平的思考——结合我国分配制度发展历程让学生进入情境：三封建议书归纳出实现公平的措施——创设情境让学生思考如何分配工资进而理解公平与效率的关系，上升到国家角度思考如何兼顾二者——结课，明确重难点——课堂练习

【教学过程】

环节一：提出问题，导入新课

播放十九大关于民生部分的规划，指出过去五年在收入分配方面的成果，展示现在依然存在的问题-----历史使命需要关注收入分配及社会公平问题。

教师活动：播放视频；说明取得的成效；通过图片引导学生关注分配公平目前存在的问题，引导学生展开思考。

学生活动：观看视频和图片，展开对分配公平的思考

设计意图：关注十九大，培养学生的政治认同和理性精神，同时，通过展现问题，学生产生思考，带着问题进入新课的学习。

环节二：师生互动，学习新课

一、社会公平的重要体现

探究1：五个好朋友分一块蛋糕，就如何分配产生争执，该如何解决？

教师活动：展示情景，不断改变事情发生的条件，让学生思考在不同情况下的公平问题，进而展开对收入分配公平问题两种观点的思考。

学生活动：根据不同条件下公平问题的回答，了解公平是相对概念，初步形成对公平问题的理解。

教师总结：收入分配公平，要求收入分配相对平等，也就是不能平均主义，同时差距不能过大，要保证人们的基本生活需要，只有这样才能实现共同富裕。

设计意图：公平概念较抽象，通过日常的生活事例使学生在探讨中理解概念，同时锻炼学生分析归纳的能力。

二、如何实现社会公平

探究2：如何实现收入分配公平

通过三份意见书，创设情境，让学生处理所在工厂里遇到的问题，从而得出相应知识点。

第一份意见书：在平均分配的情况下造成效率低下的现象，如何提意见

第二份意见书：在生产率提高，效益增加的情况下，职工收入过低引起不公的问题，如何解决

第三份意见书：看漫画分析厂里收入差距过大，如何解决？

教师活动：展示并帮助学生分析材料，启发学生解决问题的思维方式，并给予学生恰当的评价，由学生的回答循循善诱到相应知识点。讲授初次分配与再分配的联系和区别，帮助学生更好理解相应措施。

学生活动：根据材料和漫画，发挥主观能动性，提出相应的意见。

教师总结：由第一份意见书，得出要坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。由第二份意见书，提炼出两提高，两同步：提高居民收入在国民收入中的比重、劳动报酬在初次分配中的比重，努力实现居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步。由第三份意见书得出，再分配要更加注重公平并简单解释具体措施。最后，引导学生得出最根本的措施是要坚持以经济发展为中心。

设计意图：将课本上给的政策性的措施问题回归到生活中，让学生在具体的问题中开动脑筋，理解我国当下政策实施的合理性，增强政治认同感。

三、兼顾效率与公平

探究3：兼顾效率与公平

创设情境，让学生角色扮演厂长来处理工资发放的问题，从而引发学生对制定分配规则时遇到的效率与公平问题的思考。

教师活动：阐述并解释情景，引导学生思考，并对学生可能的各种回答给予针对性的总结和评价

学生活动：开动脑筋，提出方案并说明理由

教师总结：通过学生的各种方案让学生明白，其方案制定的最终目的是促进厂里的和谐发展，为了达到这个目标必然要考虑到公平与效率的问题。进而展开对公平与效率关系及如何兼顾二者关系措施的探讨。

设计意图：公平与效率问题较抽象，让学生在一次工资分配的情景中感知公平与效率存在于经济生活的各个方面，在情景中理解公平与效率的关系及措施。另外，通过情景模拟，能增强学生的公共参与意识。

环节三：能力拓展，增强理解

辩一辩：按劳分配体现了公平，忽略了效率；按生产要素分配体现了效率，忽略了公平。

设计意图：针对学生理解可能村在的误区展开辩论，增强学生对知识的理解，更深入的理解我国当下的分配制度，使其在辩论中提高政治认同感这一核心素养。

【课堂小结与板书】

这节课主要对两个问题进行了探讨，一是收入分配公平是什么以及如何实现，二是在实现公平的道途中可能遇到的公平与效率的关系问题，以及如何兼顾效率与公平。无论是从具体的经济活动中还是从整个国家来看，既要调动各方面的积极性又要考虑公平以及和谐的问题，激发了效率，保证了公平，小到企业大到国家方能实现发展，走的长远。最后送大家两句话：劳动创造世界，公平促进和谐。

收入分配公平的表现

社会公平的

重要体现

我国坚持收入分配公平的意义

收入分配

与社会公平

实现收入分配公平的措施

效率的含义

实现好效率与

是什么

公平的关系

效率与公平的关系

为什么

怎么样

【巩固与提高】

作为蛋糕厂厂长，手下共有20名员工：

1、3人聪明能干，积极性高，经常为厂里的事出谋划策。

2、2人才华出众，但只愿意干份内的事。

3、10人能力一般，但踏实肯干，经常加班完成工作任务。

4、5人能力一般，偶尔迟到早退，勉强完成既定工作任务。

现有10万元可用于发工资，如何制定分配方案并说明你的理由。