4. 动能 动能定理优秀教学设计

课题

§4.4 动能和动能定理

课

型

新授课（2课时）

教

学

目

标

知识目标 1、理解动能的概念. 2、知道动能的定义式，会用动能的定义式进行计算. 3、理解动能定理及其推导过程，知道动能定理的适用范围. 能力目标 1、运用演绎推导方式推导动能定理的表达式．

2、理论联系实际，学习运用动能定理分析解决问题的方法．

德育目标 1、通过动能在生活中的应用，介绍我国高铁的成就，激发学生的民族自豪感。

2、通过动能定理的演绎推导．感受成功的喜悦，培养学生对科学研究的兴趣．

教学重点：动能定理及其应用

教学难点：对动能定理的理解

教学方法：探究、讲授、讨论、练习

教具

多媒体、泡沫板、钉子、砝码盒及砝码

教师活动

组织上课

播放视频，介绍我国高铁的现有时速及发展过程。引出动能并提问定义。

进行实验，探究动能大小与哪些因素有关，通过现象展示引导学生得出结论。

例题1：一质量为m的物体在光滑水平面上受到一恒力作用，速度由v1变成v2，求在此过程中该恒力做功？

根据实验结论及本题结果，结合前几节课学过的重力势能1和弹性势能的推导，得出动能表达式Ekmv2

2带领学生做小练习并纠错

加深例题问题，若改为粗糙水平面呢？

引导学生得出结论：

力在一个过程中对物体所做的总功，等于物体在这个过程中动能的变化，即动能定理。

例题2：一架喷气式飞机，质量为m=5000kg,起飞过程中从静止开始滑跑的路程为l=530m时，达到起飞速度v=60m/s。在此过程中飞机受到的平均阻力F阻是飞机重量的0.02倍（k=0.02）。求飞机受到的牵引力F。（g取10m/s2) 两种做法，比较优劣

例题3：一辆质量m速度v0的汽车在关闭发动机后在水平地面上滑行了距离L后停了下来，试求汽车受到的阻力？

总结结论：能用多种方法进行解题时，应用动能定理会更简单

例题4：用拉力F使一个质量为m的木箱由静止开始在水平面上运动S后撤掉F, 木箱与水平面间的摩擦系数为μ,求撤掉F后木箱滑行的距离L？

例题5：一质量为m的铁球从离地高H处掉入沙坑,已知铁球在下陷过程中受到沙子的平均阻力为f,则铁球在沙中下陷深度h为多少? 例题6：某人从距地面高h处水平抛出一质量为m的小球，出手时速度大小为v1,落地时速度大小为v2，求小球在空中运动时阻力做功为多少？

总结：动能定理的适用范围

课堂小结：本节课内容是高中物理一个重中之重，是高考中必考内容之一且所占比重很大，今天只是讲解了应用动能定理的基本解题方法，与其他运动结合的综合类题型会在第二课时再进行演练。

作业布置

印发的试卷

§4.4 动能和动能定理

1、动能：Ek学生活动

起立

观看视频

观察并总结结论

解题并得出结论

112Wmv2mv1222

做题巩固

思考并回答

做题并板演

做题并板演

得出结论：总功为正时，动能增加；总功为负时，动能减少。

做题并板演

做题并板演

做题并板演

回顾总结

设计意图

能够快速集中学生注意力，并能激发学生的爱国热情。

培养学生归纳能力。

让学生独立导出结论

强化功和能之间是有定量关系的

引出功为总功，加深记忆

通过做题，可直观比较出应用动能定理的优越性。

可以把结论与之前学过的功与势能关系做对比，进一步加深对功能关系的理解。

一个过程受力发生变化也可应用动能定理

练习巩固并互相比较弥补不足

曲线运动也可以应用动能定理

本节课的主流以基础为主，不能本末倒置

12mv 标量 2板书设计

2、动能定理: 力在一个过程中对物体所做的总功，等于物体在这个过程中动能的变化．

W112mv2mv12

22适用范围：既适用于恒力做功也适用于变力做功；既适用于直线运动也适用于曲线运动

教学后记