1. 曲线运动教学设计(教案)

第一节 曲线运动

一、教学目标

知识与技能

1．知道曲线运动的方向，理解曲线运动的性质

2．知道曲线运动的条件，会确定轨迹弯曲方向与受力方向的关系

过程与方法

1.

体验曲线运动与直线运动的区别

2.

体验曲线运动是变速运动及它的速度方向的变化

3.

情感态度与价值观

能领会曲线运动的奇妙与和谐，培养对科学的好奇心和求知欲

二、教学重点与难点

重点

1.

什么是曲线运动

2.

物体做曲线运动方向的判定

3.

物体做曲线运动的条件

难点

物体做曲线运动的条件

三、教学课时

1课时

四、教学过程

引入新课

生活中有很多运动情况，我们学习过各种直线运动，包括匀速直线运动，匀变速直线运动等，我们知道这几种运动的共同特点是物体运动轨迹是直线。下面我们就来欣赏几组图片中的物体有什么特点（展示图片

观察：左一图自由释放一个苹果与另外两幅图的区别？

学生交流讨论。

结论：前者是直线运动，后者是曲线运动

在实际生活普遍发生的是曲线运动，那么什么是曲线运动？本节课我们就来学习这个问题。

一、曲线运动

1.

定义：运动的轨迹是曲线的运动叫做曲线运动。

2.

举出曲线运动在生活中的实例。

问题：曲线运动中速度的方向是时刻改变的，怎样确定做曲线运动的物体在任意时刻速度的方向呢？

引出下一问题。

二、曲线运动速度的方向

1．发现问题：

看图片：撑开带有水滴的雨伞绕柄旋转。

2．提出假说：

问题：上面三副画中速度沿什么方向飞出？ 沿切线方向

3．实验证明：

通过探究试验后回答

探究：一张白纸，印泥，小钢球，圆形轨道，

问题1，小钢球，圆形轨道干什么的？ 结论：让小钢球绕圆形轨道运动，可以形成曲线

问题2，印泥和白纸做什么用的？ 结论：让小钢球抹上印泥，绕轨道运动时，留下轨迹

问题3，我们每一组开始做实验，小钢球留下了一条轨迹，要判断出小球在轨道末端的速度

方向，怎么判断？

学生讨论：

问题提示，要测出末端的速度方向，需要圆心吗？怎么找圆心？圆心与末端速度方向连接起来，请同学量一下夹角，

学生讨论：

学生回答前面几种情况

结论：都是沿切线方向飞出。

4．合理外推：

理论探究：

【理论分析】直线运动BBABBBBABB曲线运动

如果球直线上的某处A点的瞬时速度，可在离A点不远处取一B点，求AB点的平均速度来近似表示A点的瞬时速度，时间取得越短，这种近似越精确，如时间趋近于零，那么AB间的平均速度即为A点的瞬时速度。

结论：曲线运动中速度的方向是时刻改变的，即曲线运动是一种变速运动，质点在某一点（或某一时刻）的速度方向沿曲线在这一点的切线方向. 三、物体做曲线运动的条件

1．条件推导

问题1：物体只有速度而不受力，则物体做什么运动？

结论：做匀速直线运动。

问题2：物体初速度为零，受恒力作用，则物体做什么运动？

结论：做匀加速直线运动

问题3：物体初速度不为零，受到与速度同向或反向的力作用，则物体做什么运动？

学生实验

结论：小球讲做加速直线运动或者减速直线运动。

问题4：物体有初速度，所受力与速度方向不再一条直线上，又做什么运动呢？

实验探究：在铺白纸的水平面上具有某一初速度的小钢球，在运动方向一侧放一条形磁铁，小球将如何运动？

学生讨论：怎么样形成曲线运动？

结论：小球将改变轨迹而做曲线运动。

总结论：曲线运动的条件是，当物体所受合力的方向跟物体运动的方向不在同一条直线时，物体就做曲线运动。

2．做曲线运动的物体运动轨迹、速度方向与其所受合外力方向三者位置关系如何？

v1GvG2vFGv3物体运动轨迹夹在速度方向和合外力方向之间3.

做曲线运动的物体运动轨迹弯曲方向与其所受合外力方向有什么关系呢？

v1GvG2vFGv3做曲线运动的物体所受合外力必指向运动轨迹凹的一侧

【课堂小结】

1.

曲线运动是变速运动，及速度的有可能变化，速度的方向一定变化。

2.

当物体所受合力的方向跟物体运动的方向不在同一条直线时，物体就做曲线运动，所以物体的加速度方向也跟速度方向不在同一直线上。

【板书设计】

第一节 曲线运动

1、

曲线运动

定义：运动的轨迹是曲线的运动叫做曲线运动。

2、

曲线运动速度的方向

质点在某一点的速度，沿曲线在这一点的切线方向

3、曲线运动的条件

当物体所受合力的方向跟物体运动的方向不在同一条直线时，物体就做曲线运动。