单元复习与测试教学设计案例

《储蓄存款和商业银行》教案

政治

张海兰

一、教材内容分析

（一）章节地位的分析

《储蓄存款和商业银行》是《思想政治》“经济生活”第二单元第六课第一框的内容。第六课的内容既是对上一课《企业与劳动者》内容的拓展——企业发展需要资金,资金从哪里来？又为第七课介绍《个人收入的分配》埋下铺垫。

（二）学习内容的分析

第一框“储蓄存款和商业银行”包括两目：便捷的投资──储蓄存款；我国的商业银行。在第一目，教材对什么是储蓄存款、我国的主要储蓄机构及储蓄存款的回报──利息进行了简单的介绍，最后，教材对储蓄存款的两大基本类型──活期储蓄及定期储蓄的特点作了重点分析。在第二目，教材主要介绍我国商业银行的主要业务：存款业务、贷款业务及结算业务。

（三）学习需要的分析

在现代社会中，银行在整个国民经济中，是资金活动的中枢神经。对于个人理财来说，银行业及非银行金融机构也是不可或缺的伙伴。因此对于现代中学生来说，对储蓄存款和商业银行的了解是其经济生活中重要的知识及能力储备。

二、学情分析

（一）高一学生思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对政治学习有浓厚的兴趣；

（二）学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；

（三）学生在生活中对储蓄存款都有一些知识储备和兴趣。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

通过教学使学生认识：储蓄存款的含义及我国的主要储蓄机构；储蓄存款的基本类型；商业银行的主要业务

（二）过程与方法目标

通过教学重点培养学生综合概括能力，运用所学知识分析解决问题的能力，参与经济生活的实践能力；能利用所学知识，为家庭和企业投资提出建议和意见

（三）情感态度价值观目标

培养学生为社会主义国家经济建设服务的观念，使学生知道要从国家的角度，从经济建设的角度来认识投资的意义，积极合理的投资

四、教学策略选择与设计

情景再现法、课堂探究法、分组讨论法。

五、教学环境及资源准备

1.教学环境：多媒体环境。

2.资源准备：生活剧拍摄、教学PPT。

六、教学过程

【导入新课】

教师引导：前面我们讲了公司的经营与发展，知道了企业的设立、经营和发展需要资金。企业、公司的资金从哪里来？对资金需求者来说，这是融资；对于资金提供者来说，这是投资理财。从本课开始，我们走进投资理财，理解储蓄存款、股票、债券、保险等各种投资方式。本节课我们学习储蓄存款和商业银行。首先我们来明确这节课的学习目标。

学生：齐读学习目标

（设计意图：步步导入，明确学习目标。）

【合作探究

精讲点拨

新课生成】

篇章一：刨根问底

展示近年来我国城乡居民人民币储蓄存款余额增长情况图表。

老师：我们来看一下这个图表。改革开放以来，我国的居民储蓄存款余额不断增加，想一想：

1，我国城乡居民储蓄余额连年迅速增长的根本原因是什么？

2，城乡居民可以把钱存到哪里？为什么要把钱存起来？

学生：思考，回答。

1.我国城乡居民储蓄余额连年迅速增长的根本原因是经济的发展，人们生活水平的提高。

2.商业银行是我国储蓄存款的重要机构。城乡居民把钱存入银行，目的各不相同。有的是为了孩子上学做准备，有的是为了购房买车，有的是为了养老还有的是为了资金安全。

（设计意图：引导学生学会读图表。引导学生正确看待储蓄存款增长的原因和目的）

篇章二：情景再现

老师：是的，人们储蓄存款的目的各不相同，作为高中生呢，有些同学也选择性的进行了储蓄存款，接下来呢，我们来看一个生活情景剧，思考以下问题：什么是储蓄存款？储蓄存款能够获得什么收益，如何计算？活期储蓄和定期储蓄有何区别？

播放课前思想政治学习小组录制的生活情景剧。

学生：观看视频并且讨论、展示

1.什么是储蓄存款？

（1）含义：储蓄存款是指个人将属于其所有的人民币或者外币存入储蓄机构，储蓄机构开具存折或者存单作为凭证，个人凭存折或者存单可以支取存款的本金和利息，储蓄机构依照规定支付存款本金和利息的活动。

（2）存款利息

①存款利息是指银行因为使用储户存款而支付的报酬，是存款本金的增值部分。

②存款利息的多少取决于三个因素：本金、存期和利息率水平。

③存款利息的计算公式为：存款利息=本金*利息率*存款期限

④利率：是利息率的简称，是一定时期内利息与本金的比率。

（3）储蓄存款可以分为哪两大类？

①活期储蓄：

A是储户可以随时存入和提取、不规定存期、存款的金额和次数不受限制的储蓄方式。

B作为投资对象，活期储蓄流动性强、灵活方便，适合个人日常待用资金的存储，但收益低。

②定期储蓄

A是事先约定期限，存入后不到期一般不得提前支取的储蓄方式。

B定期储蓄流动性较差，收益高于活期储蓄，但一般低于债券和股票。

储蓄存款比较安全、风险较低，但也存在在通货膨胀情况下存款贬值及定期存款提前支取而损失利息的风险。

（设计意图：生活剧自拍，多媒体展示，激发学生兴趣，突破课堂重点问题）

篇章三：思维风暴：我国银行知多少？

老师：大家看看这些标志，你能说出是什么银行吗？他们都是商业银行吗？中国人民银行是不是商业银行？

你能列举出银行为企业或者居民提供的各种服务吗？

学生：阅读、讨论、思考、发言

商业银行

（1）含义：商业银行是指经营吸收公众存款、发放贷款、办理结算等业务，并以利润为主要经营目标的金融机构。

（2）我国的商业银行以国家控股银行为主体，是我国金融体系中最重要的组成部分。

商业银行的主要业务：

思考：银行在办理哪些业务？基本业务是什么？

（有的在为顾客办理存款。有的人在窗口用存单提取现金。有的人用整钱换零钱，特别是在过年前夕。有的窗口有“代发工资”的标记，可见银行有代发工资的业务。据我了解现在银行还代收各种费用呢，比如有的去银行缴纳电话费，有的去缴纳水费。我注意到还能办理住房贷款、助学贷款。）随着市场经济的发展，需要到银行办理的事情越来越多，银行可谓“日理万机”。要适应现代社会的经济生活，就必须了解银行的业务。吸收存款、发放贷款、办理结算是商业银行的三大基本业务。

A．

存款业务

从刚才的演示看，存款有两个来源：一是城乡居民的储蓄存款；二是企、事业单位的存款。这项业务是银行的首

要业务，是其他基本业务的基础，无此项业务，其他业务则无从谈。但对银行更有意义的并非吸收存款，而是发放贷款。

B．贷款业务

商业银行是金融机构，其经营的目的是为了获得银行利润。而银行利润哪里来？贷款利息和存款利息的差额扣去费用就是银行利润。

发放贷款是银行的又一项重要业务，它与银行利润密切相关，这是银行开办此项业务的原因之一。另外，贷款用在什么方面，就可以支持这方面工作的顺利开展。用在教育上，就可以扶持教育事业的发展；用在工农业生产上，就可以支持

工农业生产，促进商品流通。可见，发放贷款有着重要意义，这是银行

开展此项业务的第二个原因。

按贷款用途可分为工商业贷款和消费贷款。

这是我国近几年才兴起来的消费观念。上学可贷款，甚至购买住房和家电也可以贷款，消费贷款有利于提高生活水平，消费贷款一般采取分期付款的方式偿还。消费信贷的出现意味着贷款的范围越来越大。同学们可能会有这样一种担心：如果存款少的话，贷款从哪儿来？完全没必要担心，尽管此存彼取，川流不息，但是银行总会掌握相对稳定的存款余额，这主要来自期限比较长而且比较稳定的定期存款，这其中有一部分资金来自“民间”，还有一部分资金来自“国家”。同时由于中央银行是“银行的银行”，当商业银行资金不足时，可以向中央银行借入存款准备金。

拓展：关于贷款中的信用问题。升华，进行诚信品质教育。

C．办理结算

所谓结算，就是把一

定时期的各项经济收支往来核算清楚。办理结算。结算业务是商业银行为社会经济活动中发生的货币收支提供手段与工具的服务。结算有两种形式，即现金结算和转帐结算。使用现金完成货币收付行为的叫现金结算；通过银行账户用转帐办法完成的货币收付行为叫转帐结算，转帐结算中经常使用的信用工具是转帐支票、汇票、信用卡。

教师引导：中国人民银行不是商业银行，而是政府部门，主要负责制定货币政策、发行人民币、经理国库。我国还有一些政策性银行，只针对特定的经济活动贷款，不接受存款，如中国农业发展银行等。

（设计意图；通过探究的例子让学生明白商业银行的业务，并且明确诚信的重要性）

篇章四：巩固训练

1、下列对于储蓄存款不正确的是（

）

A、储蓄存款都能获得利息

B、储蓄存款没有风险

C、储蓄存款的唯一收益是利息

D、储蓄存款的利息要交税

2、我国商业银行的基础业务是

（

）

A、发放贷款

B、办理结算

C、吸收存款

D、代理外汇买卖

3、商业银行的利润主要来源是（

）

A、向借贷人提供货币资金

B、为企业办理结算业务

C、接收企业和居民存款

D、提供债券买卖及兑现服务

4.截至2007年底，我国居民储蓄存款余额已经增至17万亿元。我国居民储蓄增长的根本原因是（

）

A．科技发展，人民生活水平提高

B．经济发展，居民可支配收入增多

C．储蓄存款是我国居民首选的投资方式

D．物价总体水平的降低使人们用于消费的支出减少

（设计意图：检测当堂学习效果，巩固知识）

七、课堂小结

这节课我们重点学习了储蓄存款和商业银行的有关知识，知道了储蓄存款的机构、特点和利息计算等知识，了解了商业银行的业务及作用，这对我们在日常生活中正确的办理经融储蓄业务有指导作用。

课堂展示：知识结构

八、板书设计

九、教后反思

本节课充分利用了现代化的教育资源，充分发挥了学生的主观能动性，教师起引领作用，让学生在探索中生成知识。成功的完成了三维目标。但是在小组建设中还存在一些问题，比如小组展示环节，应该规定其程序，让其做到人人参与

分工明确。