2. 功率ppt配用优秀教学设计

《功率》教学设计

【课题】功率

【教材】教科版普通高中课程标准实验教科书《物理》2 【课标分析】

《普通高中物理课程标准》共同必修模块“物理2”中涉及本节的内容标准是“理解功率，关心生产和生活中常见机械功率的大小及其意义”。要求学生理解功率的概念，会进行功率的计算；会分析汽车发动机功率一定时，牵引力和速度的关系；尝试自己设计实验，测量人在某种运动中的功率。由于功率在生活、生产中应用很广，教学中可充分利用这一优势，使抽象的物理概念变得富有实际意义。发展学生应用知识解决实际问题能力，树立正确的价值观。

【教材分析】

人教版普通高中课程标准实验教材，“功率”这一节位置在“功”和“重力势能”之间。接上“功”的内容，对物体做功拓宽理解。后面的内容是功与能之间的期初衔接部分。“功率”的内容贯穿以后的整个物理学。

本节内容风三个部分。第一部分，功率。学生要弄懂功率的概念和定义式，还有功率的单位。第二部分，额定功率和实际功率。学生结合实际情况可以正确理解和判断额定功率和实际功率。第三部分，功率与速度。根据公式推导，得到P=W/t=Fv。让学生理解功率与速度的关系。

【学生分析】

学生掌握了功的知识，并且学过速度，知道速率的定义。所以对功率的概念较容易理解。但对功率与速度的关系和解决实际问题上会有不少问题。

所以教师要对学生的学习进行针对性辅导，对与实际问题尽量分析透彻，让学生易于理解。

【教学目标】

一、知识与技能

1．理解功率的定义及额定功率与实际功率的定义2．用。

二、过程与方法

1．

2．通常指平均功率，为瞬时功率；

，的运，分析汽车的启动，注意知识的迁移。

三、情感、态度与价值观

感知功率在生活中的实际应用，提高学习物理科学的价值观。

【重、难点分析】

1．重点：教学重点是理解功率的概念；功率的物理意义是本节的重点内容，如果学生能懂得做功快慢表示的是能量转化的快慢，自然就能感悟出功率实际上是描述能量转化快慢的物理量。

2．难点：理解功率与力、速度的关系，瞬时功率和平均功率的计算。瞬时功率的概念学生较难理解，这是难点。学生往往认为，在某瞬时物体没有位移就

没有做功问题，更谈不上功率了。如果学生没有认识到功率是描述能量转化快慢的物理量，这个难点就不易突破，因此，在前面讲清楚功率的物理意义很有必要，它是理解瞬时功率概念和物理意义的基础。

【教学方法】

本节课的教学立足于培养学生的思维能力，通过学习物理研究方法，让学生学会思考问题。在建立“功率”概念中，让学生体会用比值方法来建立一个新概念。通过汽车起动过程的分析，着重培养学生的逻辑思维，引导学生认识物理与社会生活的密切联系，综合运用动力学知识和功率概念分析问题和解决问题的能力。通过学生设计测量人的做功功率的实验，达到学以致用的目的，培养学生运用科学知识解决实际问题能力。

【学习方法】教师指导下的理解与结合实际学习。

【课时安排】2课时

【教学过程】如下表

教学活动

教学教师活动

所训练技能

学生活动

设计意图

时间

一、复习上节内容，联系实际，引入新课

二、新课教学

1. 功率的定

5分钟

1展示阅读思考题：什么叫做功率？功率是表示什么的物理量？功率的定义式是什么？定义式中各个字母分别表示什么物理量？单位是什么？功率的单位有哪些？换算关系如何？

2教师总结：

功率的物理意义：功率是标量，功率表示做功过程中能量转化的快慢。定义：功跟完成这些功所用时间的比值。表达式：P=W/t（类比：v=S/t）单位：1J/s=1w ，除此还有Kw。

3.功率的表达式中t的理解，平均功率和瞬时1.

功的计算公式是什么？并简要说明力什么时候做正功、负功以及不做功。

2.

举出几个物体做功快慢不同的例子，如家住在高楼（如8层），乘电楼比走路要快得多等等

学生思考问题的能力，温故而知新的学习态度

阅读及从文中提取重点，书面定义与实际的结合

思考定义式可以求出的是哪类比：运动的快慢──速度；速度变化的快慢──加速度。用做功和完成这些功所花的时间的比值来定义“功率”。

小组讨论老师提出的问题，积极阐述自己的意见

学生阅读课文相关内容，并解答思考题。

利用上节课内容，引入生活中的实际问题，让学生产生学习的兴趣。

让学生学会独立学习，培养自主学习能力

让学生熟练类比法，温故知新

义、公式和单位

2.额定功率和实际功率

3.功率与速度

4.平均功率和瞬时功率

三、巩固练习

四、知识小结

功率的分别。

教师拿出日常用的电器，给学生展示额定功率。让学生阅读第七页的内容，谈谈他们的理解。

给出严格定义

举例加深理解

从引入的例子分析出功率与速度有关系，让学生自己根据功率定义式和速度定义式推导出W=Fv。

从公式介绍瞬时功率和平均功率的解法

举例求解，多媒体展示例题，让学生做题

典型例题：1．汽车发动机的额定功率为汽车在水平路面上行驶时，阻力是车重的0．1（1）汽车保持以额定功率从静止启动后能达到的最大速度是多少？

（2）若汽车保持以0．5m／s2的加速度做匀加速运动，这一过程能维持多长时间？

2．指出解决问题的思路。

3．在实物投影仪上对过程进行抽查评析。

4．用实物投影仪展示正确的解题过程。

提问：这节课学了哪些内容？

总结本节知识联系前后

加强学生从生活发现物理的能力

公式推导能力与各部分知识的衔接

运用理论解决实际问题的能力

解题与应用能

构建整体知识体系的能力

种功率。

认真阅读思考

在理解的基础上记牢定义

认真听讲，认真演算，推导出公式

认真做题，加深理解

在老师分析后求解，巩固训练。

与教师一起总结：1.功率的定义域定义式。2.

学会联系实际

巩固旧知识，加强知识间联系

加强学生理论联系实际的能力

让学生回忆、整理本节课内容，构建知识体系

60kW，汽车质量为5t，力

倍，g取10m／s2，问：

五、作业

所学

布置作业：课后问题的三个题目

自主学习能力

额定功率与实际功率3.功率与速度和力的关系4.平均功

认真完成作业

培养学生自主学习能力

率和瞬时功率。

【板书设计】

7.3

功率

一、功率

1．定义：力在单位时间内所做的功．

2．定义式：P=w/t。

3．单位：W 1MW=1000kW

1kW=1000W．

二、额定功率和实际功率

1．额定功率：正常条件下可以长时间工作的功率．

2．实际功率：机车实际输出的功率．

三、功率与速度

P＝Fv

四、平均功率：P=w/t

瞬时功率：P＝Fv 【教学反思】

【教学流程】

开始

复习旧知识，联系实际，引入新课

理解功率概念，掌握定义式和单位

提出公式中t的不同表达方式，让学理解

平均功率和瞬时功率的概念

联系实际，让学生掌握额定功率和实际

功率的区别

提出功率与速度的关系

让学生自己推导功率与速度关系的公式

判断学生是否推导 否

正确，得出公式

老师亲自推导， 是

得出结论

总结功率与速度关系，分别说明两个公式的不同用法

巩固练习

知识小结

结束