一、能量守恒定律第二课时教学设计｜教案在线预览

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“一师一优课”教学设计课题单位年龄富锦三中37岁姓名教龄安佰明13年2.1 能量守恒定律学科授课班级物理1.2 职称指导教师一级教师赵振国教材分析：本节课是人教版选修1-2第二章第一节的内容，重点培养学生的科学素养能力的提升，在学习内容适用于学生参加学业水平测试，体现为学生生活中经常接触到的生活中的

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所属课文：一、能量守恒定律

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2019-06-13 08:40:00

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学校：富锦市第三中学

一、能量守恒定律第二课时教学设计

未知

2019-06-13 08:40:00

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关键词：一、能量守恒定律第二课时教学设计

正文

“一师一优课”教学设计

课题

单

位

年

龄

富锦三中

37岁

姓

名

教

龄

安佰明

13年

2.1 能量守恒定律

学

科

授课班级

物理

1.2 职

称

指导教师

一级教师

赵振国

教材分析：

本节课是人教版选修1-2第二章第一节的内容，重点培养学生的科学素养能力的提升，在学习内容适用于学生参加学业水平测试，体现为学生生活中经常接触到的生活中的实际，理解起来比较容易。难点主要体现热力学第一定律的应用，永动机的了解与记忆。授课中重点引导学生加深定律及转化过程中的守恒理解。

情感态度价值观：

本节课的重点在于提升对于能量在自然界中的转化与守恒，对于能量守恒的过程当中对于热力学第一定律和永动机的理解。学生在平常生活中有很多能量是不常见的或是并不明显的体现在表面上，有很多能量学生必须凭借想象得出，所以学生在学习的过程当中还是存在很大的难度，教师还是应该重在引导，不断深化的教学方式。

教学重点：能量转化及守恒的理解

教学难点：关于热力学第一定律的应用及永动机不可制成的理解

教学手段：多媒体教学

实验

分组讨论

教学过程：

实验引入：准备一个气球，将气球吹起来，再松手放开气球。

提问学生：气球为什么会飞？其中所涉及到的能量转化过程？

学生回答：气球的弹性势能转化为动能。

几张图片提问能量转化过程

第一张

火箭升空--化学能转化为动能，势能，内能

第二张

水库--势能转化为动能

第三张

摩天轮--势能和动能如何变化

教学目的：学生可以理解并能够准确描述，提升学生的物理表述能力的培养。

第一部分：能量的转化

多媒体展示：展示几张关于生活中能量转化的情景，请学生来分析。

学生回答：第一实例

来回弯折铁丝,学生亲自动手，再去摸，体会感觉。

分组讨论：被来回弯折的铁丝烫手原因是什么？

讨论得出统一的结论

目的：提升学生的团体协作能力。

温度发电介绍

目的：生活实践提升为理论层面

介绍科学实验，展示学生不知道的一面

第二部分：能量守恒定律

实景展示：海盗船的能量转化与守恒

分析之后提成能量守恒的过程

总结：能量守恒定律的内容

能量既不能凭空产生也不会凭空消失，只能从一种形式转化为另一种形式或从一个物体转移到另一个物体，在转化和转移的过程中总量保持不变。

展示：费恩曼---对能量守恒思想的理解

目的：使学生能够和伟大的科学家近距离接触，提升科学素养。

第三部分：永动机

介绍：第一类永动机

违背能量守恒定律而不能实现

介绍：第二类永动机

机械能和内能的转化具有方向性，也不能实现

过程：给学生介绍，说明过程，解释过程

目的：提升学生的辨析的能力，任何的过程都是有条件的，希望学生在学习的过程当中本着科学的态度，有辨析是非多的能力。

习题练习

不断提升。

作业：探寻生活中的实际例子，课堂中共同研讨。

关于本教案的常见问题

Q：一、能量守恒定律第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一、能量守恒定律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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一、能量守恒定律第二课时教学设计