第一节　多变的天气精品学案

湘潭江声实验学校2016—2017学年度第一学期

七

年级

地理

科教案设计

执教者

王佳妮

执教班级

单元课题

本节课题

第三章：天气与气候

第一节：多变的天气

课

型

主讲者

上课时间

新授课

第

周

星期

教学目标

知识与技能

1．区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用；

2．学会识别天气预报中的卫星云图、常用天气符号，会在天气预报图上判读天气现象；

3．天气对人类生产生活的影响。

过程与方法

1．通过对天气与气候的特点分析使学生学会分析对比的方法学习地理知识，解答地理问题；

2．初步学习识别天气预报中的卫星云图和简易天气预报的技能。

情感态度与价值观

1、通过联系本地的天气变化、气候特征，提高学生学习的积极性，激发学生开展气象观测、天气预报等课外活动和兴趣，增强科教兴国的意识；

2、认识人类活动对大气环境产生的负面影响，使学生认识保护大气环境的重要性，从而培养学生的环保意识。

天气和气候的区别；能判读天气预报包含的天气信息

风向标----风杆、风尾、风旗和风向

教学流程及内容

导入

新课

教学策略

师生活动

进行课前5分钟展示（雾霾天气对人类的影响）

【过渡】通过她的介绍我们知道天气与人类身体健康有关，那么同学知道天气还能对人们生产生活的哪些方面造成影响么？

【多媒体展示】不同职业图片

【学生】天气与交通、商业、农业、人类健康、军事、旅游、工程建设等等方面

那同学们知道什么是天气吗？它与我们常常提到的气候是一样的吗？今天我们就一起来学习多变的天气

【板书】多变的天气

【自主学习】同学们阅读教材P46-47 了解天气与气候的概念

【板书】一、天气及其影响

【多媒体展示】

手机天气截屏图片

【活动】从图片当中发现天气的特点。

【教师】根据学生描述的情况，边点拨，边启发，从中得到天气的特点。

设计意图

个性补充

教学重点

教学难点

时量

通过学生自己查找资料，在课上与大家分享这样学生对天气的感受更深，而且认识更全面。同时加强了师生间的交流，达到师生互动，生生互动。

培养学生留心观察身边的地理知识的习惯

【教师】从同学们的谈话中我们可以看出，人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。天气是一个地区短时间里的大气状况，时刻在变化着。那什么是气候呢？

【学生】人们通常用某一地区一年或一段时期的天气平均状况来描述气候。气候是一个地区多年的天气平均状况，一般变化不大

【教师】天气与气候又有什么区别呢？

【学生】天气是短时间内的大气状况，是多变的；气候是多年的天气平均状况，变化不大。

【练一练】判断以下哪些是天气，哪些是气候

A、东边日出西边雨；

B、冬冷夏热；

C、风和日丽；

D、四季如春；

E、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅；

F、忽如一夜春风来，千树万树梨花开；

【多媒体展示】再次展示手机天气截屏图

【过渡】从图片当中我们会发现诸多天气讯息，这些都是在很多气象工作者共同努力下完成的。

将气象卫星传达的信息结合地面常规观测获取的信息传到国家气象中心，然后根据获取的资料制作天气图，紧接着气象工作者将运用一些气象学理论和预报实践中总结的经验，再结合我国天气、气候特征进行分析预测，给出结论，最后制作电视节目。

【板书】二、明天的天气怎么样

【教师】天气预报开始之后主持人会向我们从总体上介绍全国天气状况，主持人身后有一张卫星云图。

【多媒体展示】展示卫星云图。

教师引导学生观察在卫星云图上几种颜色分别代表什么？

【学生】绿色表示陆地；蓝色表示海洋；

白色表示云区。云的颜色越白，表示云层越厚,

云层厚的地方一般是阴雨区。

【多媒体展示】下面我们来收看一则天气预报

【教师】在卫星云图的基础上，天气播报员对全国各主要城市天气进行预报，就常用到天气符号，帮助理解，并迅速获取气象资讯。

1、风向标。引导学生如何识别风向、风力以及画法。

【练一练】风向标的判读以及绘画

2、请你猜猜看它们都代表什么天气？

激发学生开展气象观测、天气预报等课外活动和兴趣，增强科教兴国的意识

【考一考】天气过程的转换

【练习】播报城市天气

【过渡】在日常生活中，人们不仅注意每天的天气变化，而且越来越关注每日的空气质量。

【多媒体展示】手机天气截屏图

【板书】三、我们需要洁净的空气

【多媒体展示】全国主要城市空气质量日报图

【自主学习】了解空气质量级别与污染指数、空气质量的关系

【学生】空气质量的高低，用污染指数来表示。清新的空气，污染指数小，对人体健康有利；污浊的空气，污染指数大，对人体健康有害。

【活动背景】家住湘乡化工厂附近的居民长期生活在空气污染严重的环境中，他们认为被污染的空气会影响到他们的身体健康，于是市民代表胡同学将污浊的空气告上了法庭。

主题：污浊的大气危害人类的健康

原告：市民代表

被告：污浊的大气

【小组合作探究】

我们身边哪些现象会造成空气污染？解决措施？

1、工业方面

提高工厂污染检测技术水平；

加强对工厂排污的监管力度；

2、农业方面

采用清洁能源作燃料；

引导传统农业向绿色经营模式建立；

3、生活方面

植树造林；

控制人口数量，提高人口素质；

绿色低碳出行，减少私家车的使用；

树立环保意识，做好宣传工作；

【教师小结】人类活动产生污染物污染空气，使空气质量下降，反过来又影响人类生产和生活。为此，人类应该控制生产生活过程中的污染物排放，以创造美好的生产生活环境。

作

业

布

置

课

后

反

思

以简短的情景展示导入，激发同学们深入思考。

本环节旨在培养同学们树立主人翁意识，积极的保护环境的意识。