第三节　人类的居住地──聚落教学设计内容推荐

《聚落》教学设计

南京玄武外国语学校

赵

玲

课题：地理人教版七年级上册《第四章

居民与聚落

第三节

聚落》第1课时

教材分析：本节围绕人类的居住地，一是介绍了乡村和城市在生产方式上的区别，并通过展示图片，对比出乡村和城市的差别。二是讲述了聚落与自然环境的关系。例如聚落形成与发展的主要环境因素，从聚落的分布、聚落的形态等方面讲述了聚落与自然环境的关系。

学情分析：本节涉及的学习内容与学生的生活实际有一定的联系，这也是“学习对生活有用的地理”的地理课程理念的体现。因此对学生学习而言，易接受、易入手、易思考、易理解。

教学目标：

1、了解什么是聚落，聚落的两种类型：乡村与城市聚落。

2、运用图片，描述和对比乡村和城市聚落的差别。

3、举例并分析聚落与自然环境的关系，通过欣赏不同自然环境条件下的聚落景观，培养审美情趣，及树立人地协调发展的环境观。

重点难点：

教法：分析归纳法、学生讨论辩论、探究的教学方法。

学法：利用地图、地理资料和数据比较学习地理。利用报刊、上网查询、调查采访等途径学习本节课。

辅助教学设备：PPT课件、录制的音频、学生补充资料等

教学过程设计：

教学过程设计

备注

新课导入: （展示城市图片）同学们，我们生活的家乡南京是一座历史悠久，经济发达的大都市，它吸引了许多来自四面八方的外地人来此拼搏、生活和定居下来，成为了“新南京人”。想一想，你的身边有这样的人吗？他或她原来在哪里？和南京比较有哪些明显的不同呢？（学生举例发言）

（播放音频和乡村图片）下面我们来听听饶婧愉同学的讲述，看看她描述的地方和我们南京有哪些不一样的地方？

不管我们是在城市，还是在乡村，它们都是我们人类聚居的地方，统称为聚落。

活动一：“比一比，聚落类型的差异”

——“细体悟，比差异”

学生思考并回答：结合自己的生活经验，比一比乡村与城市聚落有哪些方面的不同？说一说，填一填“乡村与城市的差异比较”。

房屋密集度

房屋高度

道路密集度

商店人口学校疏密医院程度

数量

聚落规其他

模大小

乡

村

1

板书:乡村、城市：人类的聚居地——聚落

城

市

教师补充：乡村与城市的人们从事的工作也不同，乡村里人们主要从事耕作、放牧、捕鱼等农业劳动生产，城市里人们主要从事工业、服务业等工作。

师生共同小结：通过比较，我们发现两类聚落除了在景观上、还有劳动生产方式和社会生活都各有不同。

设问：聚落一般会形成分布在哪里呢？

活动二：“选一选，聚落分布在哪里”

——“穿越千年选家园”

创设情境：如果穿越到几千年前，你所在的原始部落需要寻找一个理想的居住地，观察甲乙丙三地，你会选择在哪里？为什么？（展示PPT图片）

丙：塔里木盆地

甲：青藏高原

乙：长江中下游平原

活动要求：学生观察所给地图，相互交流2分钟。

学生展示：阐述答案与选择理由，教师予以点评。

师生共同归纳、小结：我们在考虑家园选址时，一般会考虑地形、气候、河流、水源、交通等条件。例如，观察地形（PPT展示“中国地形图”），会发现乙地地形为平原，地势平坦；观察气候（PPT展示“中国干湿地区分布图”），发现甲、丙处于气候半干旱或干旱区，而乙地气候湿润；观察河流分布（PPT展示“中国主要河流分布图”），发现乙地在长江的中下游，水量大，水资源丰富、水运便利等。综合以上分析：乙地条件优越，猜想适合安家。

验证猜想：实际是不是像我们猜想的这样呢？聚落既然是人类的聚居地，我们可以观察“中国人口分布图”来验证。观察发现，乙地确实是人口稠密，这里的聚落分布密集且规模大。而在甲地高原、丙地荒漠，人口稀少，少有或没有聚落。你的部落选址对了吗？

承转：不同的自然环境下，聚落呈现的形态相同吗？

活动三：“看一看，聚落特征有不同”

学生观察并思考：（PPT展示课本图片：图4.13、图4.14）从高空俯视，聚落形态分别是什么样的？为什么会这样？

学生回答：分别为条带状和团块状，原因略。

师生共同归纳：平原地带开阔平坦，人口众多，房屋密集，一般聚落规模大；山区，聚落会随着山麓、谷地的分布延伸成条带状。2

板书：聚落的分布

（学生讨论学习，小组可以相互交流一下，古人对地球形状的认识过程。）

板书：特征形态

小组同学可以充分的讨论，教师启发、解释。

有一些平原地带，也会为了靠近水源地，沿河流发展成带状聚落。

承转：聚落形态的不同，也反映出聚落受自然环境影响很大。深入聚落内部去看，聚落的构成要素——建筑（或民居），也有不同的特色。

学生观察图片并回答：（PPT展示课本图4.15“西亚的民居”）说说西亚民居与自然环境的关系。当地民居有哪些特点？参考当地气候等自然环境的特点，想想为什么会有这样的特点？

师生共同归纳：例如，墙厚，窗户小，利于保温，室内白天凉爽夜里保暖；降水稀少，屋顶平顶为主。气候干旱，植被稀疏，多沙土，建筑材料就地取材。

创设情境：世界自然环境差异很大，下面我们飞越到这四处地方，结合当地环境特点，你会设计出怎样富有特色的民居呢？

学生活动：“飞越世界巧设计”

D

B

A

C

注：A地：热带草原地区

B地：亚热带江南地区

C地：热带东南亚地区

D地：寒带冰雪地区

板书：与自然环境密切相关

板书：民居

活动要求：分组讨论2-3分钟，结合图表等资料，选择1-2个设计项目交流设计方案。（方案如下）

设计项目

选择内容

阐述理由

建筑材料

木头、草料、砖瓦、冰块

屋顶形状

平顶、斜顶、圆顶

窗户设计

大窗、小窗

墙壁厚度

厚墙、薄墙

补充：

展示要求：各组派代表汇报，简要阐述设计理由。

学生交流后展示：（回答略，教师可适当请其他组补充答案，进行适当点评等）

教师：大家基本都能够考虑当地的气候等自然环境特点，来合理科学设计。我相信你们设计的民居也会受到当地居民的喜爱。我们看看已有的四处传统民居，是不是和你们的想法不谋而合呢？（展示四处民居图片，播放冰屋的视频）课后自己可以搜集更多世界各地的传统民居建筑，与同学们分享。

小结：传统民居是在自然环境影响下的产物，更是人类智慧的体现。遵循自然规律，发挥聪明才智，是人类和大自然和谐相处的法则。

课堂小结：请同学们说一说今天这节课学到了什么？有哪些收获？有没有疑惑？

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一、判断题

1、地形平坦是聚落形成的有利条件之一。 （ ）

2、河流沿岸聚落多呈现团块状。 （ ）

3、东南亚的民居多为小窗厚墙的特点。 （ ）

二、综合题

（1）图甲所示 聚落，图乙所示 聚落。

（2）关于甲、乙聚落景观，说法正确的是（ ）

反馈练习

A、甲乙景观没有差别 B、甲内有很多池塘、果树

（PPT展示）

C、乙内有很多车辆、道路密集 D、甲内有很多高楼大厦

（3）下列地区聚落分布密集的地方是（ ）

A、河流中下游的平原地区 B、高山地区

C、荒原地区 D、寒带地区

（4）有利于聚落形成和发展的有利条件是（双选题）

A、气候适宜 B、交通不便

C、土壤肥沃 D、水源匮乏

第三节

人类的聚居地

形态

乡村与城市———聚

落

民居

板书设计

与

自然环境密切相关

教学反思

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