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寡人之于国也教学目标：1、积累本课重要实词和句式。2、体会孟子的论说艺术。3、理解孟子的人本思想。教学安排：一课时教学过程：1、导入新课。2、介绍孟子（思想）及孔子。3、阅读第一小节，关注重要词句。思考：思考：（1）第一段写什么？（2）梁惠王尽力做了哪些事，为什么困惑？（3）孟子听了梁惠王的话，为什

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2018-06-21 14:51:00

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学校：云南省宁蒗民族中学

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关键词：讨论PPT专用教学设计内容

正文

寡人之于国也

教学目标：

1、积累本课重要实词和句式。

2、体会孟子的论说艺术。

3、理解孟子的人本思想。

教学安排：

一课时

教学过程：

1、

导入新课。

2、

介绍孟子（思想）及孔子。

3、阅读第一小节，关注重要词句。思考：思考：

（1）第一段写什么？

（2）梁惠王尽力做了哪些事，为什么困惑？

（3）孟子听了梁惠王的话，为什么不直接阐明意见？

4、阅读第2-4小节，关注重要词句。思考：

（1）二、三段用了个什么成语，有何作用？用意何在？

（2）还有那一句表明梁惠王不是个行“仁政”的国王？

5、阅读第5小节，关注重要词句并思考：

（1）孟子认为应如何实行仁政呢？提出了哪些措施，有何结果呢？

（2）这一段主要使用了什么修辞手法？有何作用？

6、阅读第6小节，关注重要词句思考：

接着又提出了那些措施，设想了那些结果？

7、阅读第7小节，关注重要词句思考：

哪两句使用对比手法写出诸侯贵族和下层百姓的不同情况,目的何在? 8、总结全文，引导学生思考：

孟子的“仁政”思想体现在哪里？

9、你估计梁惠王会不会接受孟子的主张?

10、思维拓展：

你能否在文中找到如今倡导的社会主义核心价值观（国家层面）？

11、文章写作特点：

（1）结构严谨。全文似乎散漫无章，实则结构严谨，段落分明，以使民加多为主线贯穿全文，思路清晰。

（2）

善用比喻。孟子善于运用比喻说理，文字显得从容不迫。如用“五十步笑百步”比喻梁惠王所谓“尽心于国”不比邻国之政好多少。

（3）气势充沛。孟子的文章具有雄辩的气势，表现在语言上是使用整齐的排偶句式。如文章第三部分孟子畅谈“使民加多”的道理时，连用四组排偶句，音节铿锵，气势充沛。

关于本教案的常见问题

Q：讨论PPT专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《讨论》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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