《谈美》课件配套优秀教案案例

整本书阅读：《谈美》导读课

教学设计

西安交大阳光中学

仪敏

一、教材分析

整本书阅读课程化是新课程改革最大的亮点和重点。名著导读的精髓应该是让学生主动地去品读名著。老师的任务主要是调动学生的阅读兴趣，指导学生阅读的重点及方法。朱光潜先生的《谈美》，专业性很强，术语较多，学生缺乏必要的专业知识作支撑，不可能认识得很清楚，过于枯燥的讲解学生一定不会接受。我想带领学生先从文本中找出章节的关键词，了解整本书主要内容及作者写作目的，结合文本研读美感等基本的美学知识，然后利用生活中常见的现象，引导学生感知美。学生在初步认知美的基础上，再引导他们认知美的核心是“免俗”和“远离功利”，最后告诫学生珍惜生命，体味生活，引导学生用出世的精神去做入世的事业。由于时间关系，本节课只能完成第一步。

二、学情分析

学生即将升入高二，阅读理解等基本能力已经形成，但受积累、思维深度等因素的影响，对文本理解可能会有偏差，需要教师引导。另外，由于应试教育的影响，学生阅读整本书的情况不容乐观，因此，整本书阅读方法指导是重点，并使学生积累阅读的经验。本节课就是在学生现有的认知特点和审美能力的基础上，激发学生阅读美学著作的兴趣，引领他们走进美学大门。通过对这本书的导读指导，使学生懂得整本书阅读的主要方法。

三、教学目标

知识与能力: 1.了解朱光潜先生，了解《谈美》的主要内容。

2.阅读《谈美》的目录、开场白及第一章节,理解“美感的态度”的概念。

3.指导学生阅读整本书的方法。

过程与方法: 1.学生交流与教师指导相结合，鼓励学生自己主动地品读著作。

2.教会学生用勾划圈点的方式阅读,并能找出各个章节的关键词，学会提练关键信

息，提高阅读速度和效率。

3.引导学生运用审美知识观照自我，观照人生。

情感态度与价值观: 1.激发学生阅读整本著作的兴趣，让学生初步理解美学的内涵是免俗,远离功利。

2.培养提升学生的“美感修养”，增强学生高尚的道德情感。

四、教学重点

整本书阅读的方法。

五、教学难点

精读第一章，认识“美感的态度”，并能结合生活实例正确理解。

六、课 型

指导课

七、课 时

一课时

1

八、教学方法

教法：阅读交流法，问题导读法，探讨谈话法。

学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。

九、教具

PPT课件

十、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣：

同学们好，今天我们上一节整本书的阅读课，希望我们都能享受这节课，并有所收获。

1.既然跟读书有关，大家先说说知道的关于读书的名言警句。

（设计意图：谈话拉近与学生距离，了解学生读书情况，激发学生阅读兴趣。）

2.老师这里也把两位大家关于阅读的观点，分享给大家。同时思考：两位大家针对阅读哪方面谈了自己的看法?（两位名家针对阅读对一个人的作用来谈的。）

在阅读好书中构建自己的精神家园。 ——北大中文系教授 钱理群

“一个孩子必须阅读规模较大的作品，随着年龄的增长，越应当如此。因为大规模的作品，在结构方式上，是与短幅作品很不一样的。短幅作品培养的是一种精巧和单纯的思维方式，而长篇作品培养的是一种宏阔、复杂的思维方式。” ——北大中文系教授 曹文轩

3.了解学生整本书阅读情况及本节课内容介绍。

这里曹老师所说的“长篇作品”就是语文新课标改革中最大的亮点整本书的阅读。大家有没有读过整本书？读过多少本？有没有自己的读书方法？这节课让我们共同阅读《谈美》的部分内容，在实践中总结出整本书的阅读方法。（板书：谈美）（板书：整本书阅读方法）

由于时间关系，咱们只能阅读本书的一小部分，但是我们这节课的读书方法，思考方法，可以用于其它整本书的阅读。

让我们先走近《谈美》的作者朱光潜。（板书：

朱光潜）

（二）走近美，

整体感知：

1.

走近作者，感知书目类别。

说说你所了解的朱光潜先生。

教师预设：

朱光潜（1897-1986），安徽桐城人。笔名孟实、盟石。我国著名美学家，文艺理论家、翻译家。

1925年起先后赴英、法等国学习，获博士学位。1933年回国，历任北京大学、四川大学、武汉大学教授。毕生从事美学教学与研究工作。

重要著作有《文艺心理学》、《西方美学史》、《悲剧心理学》《给青年的十二封信》《谈美》等，并有多种美学译著行世，共有300多万字。

朱光潜先生是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。他是中国美学史上一座横跨古今、沟通中外的“桥梁”，是我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。

了解了作者，我们知道了《谈美》这本书属于哪方面的书籍？（板书：1.读作者，识类别）

2.

走近目录，感知整体内容。

阅读目录中各章的正标题和副标题思考：全书谈了关于美的哪些内容？请提取关键词回答。

目录概括

1-3章：美感是什么

4-6章：对于美感的误解

美的欣赏

7-8章：美与自然

9-14章：美的创造

2

15章：美与人生

（板书：2读目录，知整体）

3.走近开场话，了解写作目的。

快速阅读“开场话”，提取关键句回答问题：

朱光潜先生为什么要写这本书？

（1）在这封信里我只有一个很单纯的目的，就是研究如何“免俗”。

（2）什么叫做“俗”？这无非是像蛆钻粪似地求温饱，不能以“无所为而为”的精神作高尚纯洁的企求；“俗”无非是缺乏美感的修养。

（3）我坚信中国社会闹得如此之糟，不完全是制度的问题，是大半由于人心太坏。人心之坏，由于“未能免俗”。

（4）我坚信情感比理智重要，要洗刷人心，并非几句道德家言所可了事，一定要从“怡情养性”做起。要求人心净化，先要求人生美化。

（板书：3读序言，明主旨）

（设计意图：步骤2、3，整体感知文本的同时，训练学生在阅读中提取关键词句信息的能力。）

（三）认识美，理解美，思考生活：

1.个人精读第一章，勾划圈点关键词句。

2.小组讨论，填写下列表格。

三种态度

实用的

科学的

美感的

特点

最高目的

注意力

心理活动

3.联系生活事例，说说你对第一章三种态度的理解。

（1）教师展示事例（薰衣草三幅图：实用的，科学的，审美的）

（2）学生展示自己的事例，教师点评。

（板书：4.勾画圈，抓关键 5.联实例，悟观点）

（四）感悟美，提高认识：

1.学生总结本节课感悟收获。

通过这节课走近美、认识美、理解美的学***家对美有了哪些新的认识？

2.教师根据实际情况总结。

《谈美》是理论性较强的美学书，大家的交流让我感受到了大家对美的追求，对美的本质认识有了更理性的思维。现代技术的发展，不仅造成了我们生态环境的危机，也导致了我们精神家园的失落，高贵精神在解体，低俗平庸成时尚，心灵空虚浮躁，正如朱光潜先生所言，我们正需要美学这样一剂清凉散，让我们能以一种全新的角度、全新的境界去欣赏我们的生活，去感悟我们的心灵之美。（板书：6.思自身，谈感受）

（设计意图：通过对《谈美》整本书的导读，教给学生整本书阅读的六种方法。）

（五）拓展美，引领阅读：

1.《谈美》第2--15章精彩内容导读。

这节课我们共同阅读了《谈美》的目录、开场话和第一章，我们明白了作者写本书的目的，初步了解了美感，可是，这才迈进了《谈美》的门槛，更精彩的内容还在本书后面章节中，如

“一个乡下人看戏，提刀跳上舞台，杀了曹操的扮演者”这是为什么？

第2章有答案，大家去找找；

“情人眼里为什么出西施”？第7章有详细分析; “奈何许！天下人何限？慊慊只为汝！”表达什么感情？第12章找答案；

3

“夏天学溜冰，冬天学泅水”怎么回事？”第14章有答案；

……这些有趣问题的答案，都需要大家去阅读、感悟、思考吸收，相信读完全书后，大家感触会更多，收获会更大，

2.朱光潜先生普及美学书目介绍。

朱光潜先生也是位美学普及大师，他除了34岁在法国写给国内青年的《谈美》外，31岁时在美国就曾写了《给青年的十二封信》，82岁时又将毕生所学著成《谈美书简》，这些著作都是写给美学入门的年轻人的，大都是采用书信体形式，娓娓道来，亲切自然，将许多深奥的美学知识通俗化，是带领我们走进美学殿堂的很好的书籍，也在这里推荐给大家。（设计意图：拓展阅读视野，养成良好阅读习惯。提高学生的审美鉴赏能力。）

（六）升华美，提高境界：

1.整本书阅读方法总结。

这节课我们学到了哪些整本书阅读的方法？希望这些方法对大家以后整本书的阅读有大的帮助。 （板书:完成书的造型。)

2.分享朱永新教授关于阅读的观点。

最后把一段话送给大家：

一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。读什么，在很大程度上影响着我们会成为什么。 从根本上来说，一个民族、一个国家的竞争力不是取决于它的物质力量，而是取决于它的精神力量；而一个国家、一个民族的精神力量，取决于它的阅读力量。 ——苏州大学 朱永新教授

如果开头两位教授的观点是针对我们个人而言的话，朱永新教授说出了阅读对于我们国家和民族的意义。

希望同学们能阅读更多的整本书，畅游书海，含英咀花，在阅读好书中传承中华优秀文华，在阅读好书中提升人生境界，在阅读好书中构建自己的精神家园，成为一个有自己独立人格全面发展的大写的人，为国家和民族发展作出自己的贡献。谢谢大家！

（设计意图：总结强调整本书阅读方法。点明整本书阅读在民族国家层次上的意义。）

十一、作业：实践美（“一月一本好书”阅读计划）

1.第一周阅读任务：

阅读2--6章，思考以下问题：

(1)美感是什么？请设计一棵概念树，让人们能迅速理解这个概念。

（2）人们对美感有哪些误解？怎么产生的？你自己身上曾出现过哪种误解，试作分析。

并尝试画一张几种误解比较图。

2.第二周阅读任务：

阅读7—10章，完成以下任务：

（1）“情人眼里为什么出西施”？联系生活实例说明。

（2）

写一段“谈美”的文字，

描绘“我心中最美的一个景或一件事”或者“我心中最美的一首诗词”赏析，不少于200字。

3.第三周阅读任务：

阅读11--15章，完成以下任务：

（1）绘一张《谈美》的阅读收获画报，要求图文并茂。

（2）写一段《谈美》推荐语，吸引更多同学来读这本书。

4.第四周阅读成果展示交流：

（1）每人完成一篇读后感或小专题论文。

（2）阅读成果展示交流。

4

附板书设计：

谈美

朱光潜

1.读作者，

识类别

2.读目录，

知整体

3.读序言，

明主旨

整本书阅读方法4.勾画圈，

抓关键

5.联实例，

悟观点

6.思自身，

谈感受

5