练习二名师教学设计2｜教案在线预览

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《练习二》教学设计第1课时主备人：白瑞青教学目标：1、利用图形分析数量关系,解决除法问题。2、估计商是几位数,巩固练习混合运算的运算顺序。3、综合运用本单元知识解决问题。教学方法：情境教学法、谈话法、讨论法、讲解法教学重点：利用图形分析数量关系,解决除法问题。教学难点：综合运用本单元知识解决问题

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习二

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2018-05-14 17:04:00

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学校：交口县城关小学

练习二名师教学设计2

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关键词：练习二名师教学设计2

正文

《练习二》教学设计

第1课时

主备人：白瑞青

教学目标：

1、利用图形分析数量关系,解决除法问题。

2、估计商是几位数,巩固练习混合运算的运算顺序。

3、综合运用本单元知识解决问题。

教学方法：

情境教学法、谈话法、讨论法、讲解法

教学重点：

利用图形分析数量关系,解决除法问题。

教学难点：

综合运用本单元知识解决问题。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入新课

1、关于这几节内容你都学到了哪些?

运算顺序,画图分析数量关系

2、计算:

120×2÷

8 480÷(2×4)

二、动手操作构建新知

1、第 1题：独立计算,小组内交流

第2题:培养估算试商的能力。

第3题:巩固用图示分析数量关系和列式计算。

第4题:除法解决实际问题, 巩固有余数的除法的实际应用。也可画图来帮助自己分析数量关系。

第5题:进一步理解混合运算的运算顺序。

(1) :只有乘除法,按从左向右的运算顺序。

(2) :有乘除有加减法,按先算乘除,再算加减。

(3) :有括号的,要先算括号里面的。

第6题:用乘除混合运算解决实际问题。说一说先求什么,再求什么?

120×2÷8

=240÷8

=30(个)

第7题:巩固用除法解决实际问题,发展解决(1) :95+100+98+105+97+99=594(人) 594÷9=66(人)

简便算法:100×6-5-2+5-3-1=594(人)

(2)一、四年级一批,其他任意两个年级一批。

第8题:培养学生综合解决问题的能力。问题的能力。

(1) :8×10=80(元)

(2) :(100-80)÷2

=20÷2

=10(支)

三、课堂小结

这节课你学到了什么?

四、布置作业

1、课堂作业: 教材“练一练”的5, 6题。

2、课后作业:练习册

板书设计

练习二

只有乘除法,按从左向右的运算顺序。

有乘除有加减法,按先算乘除,再算加减。

有括号的,要先算括号里面的。

关于本教案的常见问题

Q：练习二名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习二》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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