Lesson 17 What’s for Breakfast?教案2

Lesson17 What’s for breakfast?教学设计

一、教学背景分析

1.教学内容分析

本课选自冀教版三年级下册Unit3 Food and meals中的第17课,课型为新授课。本单元教学内容主要围绕“食物”话题展开。教材为学生提供日常生活中有关饮食的场景,涉及了milk, egg,

bread三个食物单词,I like...for breakfast.句型。

2.学情分析

(1)年龄特点

三年级学生活泼好动,形象思维能力强。乐于谈论自己感兴趣的事情,注意力持续集中时间较短。

(2)知识储备:学生已学习了关于食物的一些基本词汇。

(3)生活经验:此话题与学生的生活息息相关,学生很感兴趣。本课句型中涉及的单词breakfast在上一课时已经学过了,但是学生对它的发音掌握不是太好。

(4)我的学生

我班学生对于英语学科有学习热情,喜欢画画、做游戏、表演等课堂活动。学生基本熟悉小组活动形式,但在小组合作中知识创造、迁移能力有待加强,学生对部分词句发音模仿的准确性存在一些偏差。

二、教学目标

能听懂、会说、认读和书写下列词汇:milk、egg、bread

能理解和口头使用下列用语:I like...for breakfast.

知道早餐的重要性,要合理搭配早餐的营养。不挑食。

三、教学重难点

重点:

1.能听、说、读、写单词:milk、egg、bread。

2.熟练运用句型I like...for breakfast.

难点:

能把学过的单词与句型I like...for breakfast.结合起来运用。

四、教学过程:

环节一:

视频导入

播放一段说明早餐重要性的视频,引出本课课题。

【设计意图】学生对视频动画很感兴趣,用视频动画方式呈现不吃早餐的危害,吸引了学生的注意力。让学生懂得吃早餐的重要性。也引出了本课的主题。

环节二:学习Part1。

活动1:

1、听录音,学习单词。

2、教师引导学生拼读单词;在句子中学习单词。运用句型:I like…. I don’t like….

3、熟读单词,然后补全下面单词。

m__ __k __gg br__ __d

活动2:

What’s missing ?游戏。

【设计意图】借助自然拼读,引导学生拼读单词,易于学生记忆单词;在句子中操练单词,做到了词不离句;用What’s missing ?游戏巩固所学单词。在玩中练。

环节三:呈现对话,学习新知。

What do they eat for breakfast?(出示课文主人公Li Ming, Danny, Jenny, Kim头像。) Do you want to know?引入课文学习。

活动一

1、自读课文,理解课文大意,勾出不懂的地方。

2、听录音(1)只听不读(2)跟读课文,注意语音语调;(3)大声跟读,模仿语音语调。

3、组内熟读课文,准备展示。

【设计意图】听读课文纠正了学生的发音,训练了语音语调。符合课标中对听读的要求。让学生以小组为单位朗读,读准,读连贯。促使他们相互学习,相互帮助,发展合作精神。

展示一

小组展示课文内容。(用自己喜欢的方式)

环节四课堂提升

活动1

1、写出自己三餐喜欢的食物。

What’s for breakfast?

I like ______ for breakfast.

What’s for lunch?

I like ________ and _______ for lunch.

What’s for dinner?

I like _________ for dinner.

(提示:bread, milk, eggs, noodles, soup, chicken, fish, fruit, vegetables, rice, apples)

2、小组内交流

【设计意图】此环节操练了本课句型What’s for breakfast? I like ______ forbreakfast.并且也对午餐、晚餐吃什么进行了问答练习。此环节也是对本课的拓展。

环节四情感教育

出示图片,让学生理解不能挑食,合理饮食。还要养成吃早餐的习惯。

环节五总结

总结收获