生活中的数学教学设计和教学实录

<<条形统计图>>第一课时教学设计

一、教学目标

1.经历收集分析简单数据的过程,体会条形统计图的意义。

2.初步认识简单的条形统计图,会绘制简单条形统计图。体会统计在现实生活中的作用,感受数学知识与实际生活紧密联系,激发学习兴趣。

二、教学重难点

重点:认识简单的条形统计图,理解一格表示一个单位。

难点:了解条形统计图的特点,会绘制简单条形统计图。

三、教学过程

㈠问题导入

1、课件出示2012年8月北京的天气情况图:

师:同学们,你们知道这五种图标分别代表什么天气么?

2、这个月的每种天气各有多少天?你能清楚地表示出来么?

师引导学生回忆之前学过的统计方法:

①统计表②象形图(如画

、或写”正”字的方法)③统

计图(在条形图里画方格)

㈡探究新知

1、请同学们拿出答题纸,上边分别有统计表,象形图,条形图三种方法,请同学们选择一种自己喜欢的方式把2012年8月北京的天气情况作个统计。(师巡视并相机指导。)

2、和前后桌同学交流下,其他同学用了什么统计方法,和你统计的结果相同么?

3、汇报反馈

a、统计表(生谈建议) b、象形图 c、条形图 (①演板②投影出示对照③让演板同学谈如何看懂条形图画方格的)

4、师小结

我们首先要看清下面横轴和纵轴上的内容,再看清每个方格代表几天;其次涂方格时要注意涂满且不能涂在区域以外。

5、相机板书

师:像这样用条形的长短来表示数量多少的统计图叫条形统计图。

板书:条形统计图

6、认识条形统计图的特点。

相机投影出示三种统计方法,并让学生分别比较三种统计方法哪种更好。

相机板书:可一眼看出数据的大小

更直观,便于比较

7、同学们:你们从条形统计图中还得到了哪些信息?(生个别回答,并引导其他同学补充。)

㈢知识运用

师:同学们,你们都喜欢什么课外活动呢?我们现场来统计下好么?

1、把统计表里的数据用条形统计图表示出来。

2、生先演板后讲评。

3、完成填空

(1)课余时间,最喜欢()的人最多,最喜欢()的人最少。

(2)看到这个调查结果,你有什么想说的?

㈣动手实践

师:我们生活中很多数据都可以借助条形统计图直观地展示出来。现在我们就学着把咱们班上同学喜欢的运动项目用条形统计图直观的表示出来。(生遇困难师相机指导)

㈤谈收获

师:同学们,通过本节课的学习,你都有些什么收获呢?

㈥师总结

师:统计图已广泛应用于现代社会各个领域,学会看懂甚至制作出条形统计图,已成为一项必备技能。希望同学们把它掌握好!

<<条形统计图>>第一课时教学反思

小学数学《新课程标准》指出:“要注重所学内容与日常生活、社会环境和其他学科的密切联系,通过创设现实情境,使抽象的统计图表生活化、情趣化、使学生乐于接受。”在设计这节教学时,我以学生发展为本的教育理念引导学生发现问题、提出问题和解决问题,并用自己喜欢的方法统计和表示数据,教学完本节后,我有以下几点感触:

1、以开放性的问题引入新课,就像一石激起千层浪,引发了学生的发散思维,尽管有的学生想出的方法不一定科学可行,但他们都已经在积极的解决问题,这是一种可贵的学习精神。因此,我认为创设情境,导入新课的问题设计得较好。

2、在教学绘制条形统计图时,时间比较仓促,我没有很好的引导和组织学生掌握绘制条形统计图的步骤和技巧,部分学生绘制出来的条形统计图不够规范、不够美观。

3、在教学过程中忽略了学生合作意识的培养,在以后的教学中要加强培养学生的合作意识,经常进行合作学习训练,使不同的想法,不同的观点激烈交锋,在磨擦碰撞中闪耀出智慧的火花,实现知识的学习、互补和再创造。