习作教案公开课一等奖

语文园地二习作教学设计

中牟县卫民路小学郑芳芳

目标要求:

一、参加环保调查活动,将调查情况写一篇短文;

二、展开想象,写一篇几年后家乡环境变化的想象作文;

三、也可将环保活动中发生的有趣事情写一篇叙事作文;

写完之后多读几遍,修改自己不满意的地方。

第一课时

口语交际

1.导入:同学们,我们的家乡美吗?但是我们美好的生活环境中却出现了一些不和谐的状况。这段时间,你观察到了哪些环境问题?

2.交流:各调查小组派出代表,根据本组的调查情况,采用数据、图片或其他方法,围绕以下方面再全班进行汇报交流:调查的哪方面内容?采用什么方法?在调查中有什么发现?了解到周围的环境受到哪些污染?污染的原因是什么? 3.讨论:以“我们能为保护家乡的环境做点什么”为题,对改善家乡的环境提出几条切实可行的具体建议。

各调查小组先在组内讨论,然后推选出代表在全般介绍,其他组的同学可以共同出谋划策。

习作

1.同学们,大家围绕“环境保护”做了很多调查研究工作,通过刚才的交流,你一定对保护环境有了进一步的认识,你愿意把自己了解到的情况写成一篇短文吗?可以写自己调查了解到的情况,可以写几年后家乡环境的变化,也可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。

2.学生自由写作,教师巡视,引导学生使用平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的语句,鼓励学生有创意的表达。

3.交换习作,互相修改,教师就学生习作中存在的共同问题给予指导,对有进步的同学给予鼓励,并组织学生展示自己的习作。

习作提示:

1.可以把调查了解到的情况(看见的、听见的、想到的)写成一篇短文;

2.也可以展开想象,写一写几年后家乡环境的变化;(想象)

3.也可以写发生的有关环境保护的有趣的事。(叙事)

习作指导:

一、从小处落笔

虽然环境保护是个大问题,但是我们写作时候可以小中见大,从小处落笔。

一朵鲜花、一片草地、一只小鸟,甚至是生活中的一双筷子、一个塑料袋等等,都是我们很好的写作对象,都可入题,或伤害破坏或爱护保护,小中见大,从行动中从细微处体现一种意识,一种思想。

二、采用对比写法

昔日与现在的地球存在极大反差,我们可以采用对比手法,回忆过去,审视当今。

昔日我们走进森林,可以看到花草树木、飞禽走兽的欢愉;走进溪流,我可以分享到鱼翔浅底、水流湍急的乐趣;走入大山,可以领略到高山青翠、奇石嶙峋的壮美,而今呢?欢愉在逐渐消逝,乐趣在不断锐减,壮美在不断黯然,用巨大反差来唤醒每个人保护地球、保护环境的意识和责任。

三、角色转换

关于“环保”的材料和文章数不胜数。每一位同学对这个问题都会有话可说,要想突破常规,我们可以角色转换,把作者的身份设置为地球、天空、树林,甚至是一只小鸟、一只铅笔,以他们的视角、他们的遭遇来展示这个世界的另一面,比我们人类习以为常的角度更鲜明更真实的展现这个世界中环境保护问题中的各个方面。

四、大胆设想

想写好这类文章,我们必须在立足现实的基础上,拓宽思路,在“创新”上狠下功夫、另寻一条新路。我们可以大胆想象,对未来,对过去,地球这个奇妙的环境中发生过什么,可以大胆设想其中的片段,通过描述展示人类在这个环境中的所作所为。可以设想如果我们再不保护地球,那么未来即将有怎样的恶果出现,把未来的片段通过你的文字展现出来,才能更有效的激起人们的环保意识。自选题目:

1、未来美丽的家乡

2、20年后的家乡

3、小鱼(小草、小花……)的哭泣

4、小树与小鸟的对话

5、救救地球,救救我们的家

6、地球只有一个

7、把绿色还给地球

8、环境调查见闻

9、人类,你应该悔改10、天堂与地狱