第六课追求生活的真实——欧洲现实主义美术教学目标设计｜教案在线预览

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资料摘要

追求生活的真实——欧洲现实主义美术教学目标：了解并感受欧洲现实主义美术的主要特点及其代表人物和代表作。初步掌握欣赏和分析现实主义美术作品的方法。理解产生现实主义美术的社会原因。感受西方美术作品的艺术美和创作背景。教学重点：现实主义美术作品的代表作和代表人物。现实主义美术的主要特点教学难点：掌握欣赏和

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所属课文：第六课追求生活的真实——欧洲现实主义美术

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2018-06-29 18:34:00

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学校：临高县临高中学

第六课追求生活的真实——欧洲现实主义美术教学目标设计

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2018-06-29 18:34:00

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关键词：第六课追求生活的真实——欧洲现实主义美术教学目标设计

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追求生活的真实——欧洲现实主义美术

教学目标：了解并感受欧洲现实主义美术的主要特点及其代表人物和代表作。初步掌握欣赏和分析现实主义美术作品的方法。理解产生现实主义美术的社会原因。感受西方美术作品的艺术美和创作背景。

教学重点：现实主义美术作品的代表作和代表人物。现实主义美术的主要特点

教学难点：掌握欣赏和分析作品的方法，理解产生现实主义美术的社会原因

教学流程设计：

一、导入：

美是到处都有的。对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。

二、授新课：

今天让我们一起来追求生活的真实，欣赏欧洲现实主义美术，追求生活的真实——欧洲现实主义美术

法国葬礼片段

《奥南的葬礼》结合片子，画面最大的特点是什么？

学生可能的回答：真实、依据现实生活创作的、画面大。

欣赏作品《打石工》

从两位人物衣着打扮和他们打石、搬运石块的动态来看，你能看出些什么？

学生可能的回答：刻画仔细真实、贫困、劳动的沉重

现实主义的旗手——库尔贝从作者经历分析作品成因

转承语

表现农村和农民生活的画家们

《干草车》（背投）

突出真实的表现大自然的美——尤其注重对于自然界光、色的描绘。

巴比松画派学生感受体会。

类比欣赏《拾穗》《晚钟》（背投）

具体分析画面中主要的色彩体现了画面怎样的氛围？画面的构图能体现画面怎样的意境？一动一静的人物姿态又向我们表达了农民生活的什么？（繁重、劳累、淳朴、善良）学生参与分析

为什么当时的资产阶级会对这样的画面有如此的恐惧感？反映了社会生活的本质：现实的生活并不是由资产阶级所鼓吹的所谓“自由、平等、博爱”，通过刻画下层劳动人民的艰辛而贫困的生活，揭示了社会的不公和虚伪。再次揭示现实主义美术的成因。

背投《收割的报酬》

请同学们分成四人一组，根据画面，设计出的相关简短对话台词。体会作品的现实主义特点。

以罗丹为代表的现实主义雕塑成就。

设问葛朗台的作者是谁，学生回答，介绍巴尔扎克。如果要为他创作一尊雕塑，你将怎样创作构思？

介绍创作作品的背景故事

提问罗丹创作的主要特点有哪些？学生讨论回答。

欣赏作品《加莱义民》

在《罗丹艺术论》中有一段罗丹对葛赛尔的一段话：亲爱的葛赛尔，如果你对我的作品的好意并不过分的话，我会承认你完全识破我的用心。

我们的同学是否也愿意尝试一下去识破罗丹所雕塑的人物的个性和心理特点？

分析《罗丹艺术论》一段材料

请同学们对比一张雕塑思考一下，罗丹为何不想给这一群雕作品加上高高的底座？

然后打出省略号里的内容加深学生的印象

三、总结：

总结现实主义美术产生的深刻的社会原因

关于本教案的常见问题

Q：第六课追求生活的真实——欧洲现实主义美术教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第六课追求生活的真实——欧洲现实主义美术》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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第六课追求生活的真实——欧洲现实主义美术教学目标设计